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东方智慧与教育

时间:2020-07-18     作者:教育文摘周报网

我国历史悠久,文化灿烂,五千年文明史,创造了无数辉煌与成就。在传统文化典籍中,蕴藏有丰富的心理学思想,这些精华瑰宝即是东方智慧。东方心理学是东方智慧的运用、体验、感悟和结晶。把东方智慧应用于教育,将给教育,甚至人类社会带来深远影响。

一、西方教育的悲剧

“自从工业革命以来,西方的教育一直崇尚科学技术和理性主义。使科学技术突飞猛进,物质文明日新月异”[1],从而使人的物质欲望恶性膨胀。这并没有给人们带来美好生活,反而导致两次世界大战的爆发,伤亡惨重。使西方人产生了巨大的心理危机和精神痛苦。

原子弹的出现,是科学技术高度发展的产物,它没有带来和平,却使日本人民尝到了苦果。如今霸权主义者在人类头上悬挂着成千上万颗核武器,随时可以把人类毁灭好几次,也包括他们自己。

教育的决策者应当把科学技术放在它应有的位置,把揭示心灵的奥秘提升到突出地位,这关系人类的前途和命运,决不能让历史的悲剧重演。

二、教育的高层次是获取智慧

老子曰:“为学日益,为道日损。损之又损,以至于无为。无为而无不为”(道德经第四十八章),意思是:学习科学文化知识一天天增多,消除烦恼妄想一天天减少。减少再减少,以至不作为。当“无为”时,智慧就会发挥作用“而无不为”。

教育的任务不仅使人增长知识,更重要的是获取智慧。“无知的人并不是没有学问的人,而是不明了自己的人。当一个有学问的人依赖书本、知识和权威,借着它们以获取了解,那么他便是愚蠢的”[1]

知识不是智慧,知识是学习得来的,智慧是体验感悟获取的,当“心中无一物,万事自如如”时,智慧就自动流淌出来。

获取了智慧,可以使注意力集中,增强记忆力,解脱压力、烦恼和困惑,提高心理素质,开发心理潜能。获取了智慧可以明了自己。

三、教育的真正意义是自我了解

什么是自我?它非常抽象难懂。常人认为“有我”,觉者认为“无我”。自我是在外部环境刺激下,“前念已灭,后念又生”,刹那、刹那间产生无数心念生灭的集合流动体。自我是外界联系的桥梁,是快乐、痛苦的感受者,是情感变化的主导者,是压力、烦恼、心理问题的制造者。

认识了解自我,不能靠知识、经验和学问。用越多的知识、学问去了解自我,离自我越远。正如老子所说:“其出弥远,其知弥少”(道德经第四十七章)。只有把知识学问放在一边,去感受、觉察自我时,它才会出现。

目前,各类学校所有的心理课程,不可能让教育者和受教育者了解自我。原因是心理课讲的都是西方心理学知识,不是东方智慧。只有让教育者和受教育者认识明白自我,学生中的厌学、压力、恐惧、人际障碍等问题就会自动消失,教育界的许多困惑和问题才能迎刃而解。

四、教育的最大任务在于产生一个完整的人

“目前我们所谓的教育,只是由书本聚集见闻、知识,这是任何懂得阅读的人都办得到的。仅仅知识的学习和堆砌,各种技能的获取,都只会将我们导向更深的混乱和毁灭,或变得日益残暴无情,以至于触发战争。”“技术上的知识虽然重要,它却不能解决我们内心的压力和心理上的冲突。技术进步是神奇的,然而它只增强了我们互相毁灭的能力”[1]

单纯知识技术的培养,可以产生许多工程师、科学家、理论家,但这些人不是完整的。真正完整的人,是既有高深渊博的知识,又有感悟天地万物和人心规律的人,老子就是一个完整的人。唯有当他们明白自己,了解自我,获取智慧,才能获得心灵自由,心身才能完整。真正的教育者,鼓励受教育者了解觉察自己、他人、各种事物、山河大地以及大自然之间的关系。有了这种关系,才有存在,记住这种关系存在不忘,就可消除内心的冲突与悲哀,心灵即可获得自由自在。

五、解脱学生中的心理问题

从中学到大学,学生中的心理问题经常发生,严重者无法继续学习,久治不愈,直好退学回家,个别人甚至走上了不归路。

主要症状是:学习压力大、精神散乱、厌学滞课、害怕考试、不愿与人交往,严重时出现焦虑、恐惧。

东方感悟疗法认为,目前的心理咨询和药物治疗,不可能彻底治愈心理问题,原因有二:1、多年亲身自我治疗实践证明;2、古人曰:“百病皆由心病起,心病还需心药医,草木金石不能治疗心病”。

东方感悟疗法的治疗方法有:形神合一法、关照觉察法、承认接受法等等。

仅举“承认接受法”:我是厌学的,就让它厌学,承认厌学,接受厌学,记住厌学不忘;我是害怕的,就让自己害怕,承认害怕,接受害怕,抱住害怕不放。是什么症状,就针对什么症状,如此这般,症状自然消失。

东方感悟疗法,出自东方智慧,是亲身体验、感悟的结晶。只要针对症状,操作练习,持之以恒,任何心理问题都会彻底泯灭。

六、为什么培养不出杰出人才

钱学森曾提出:“中国大学为什么培养不出杰出人才?”温总理随后也在不同场合多次提及此事。这个问题应当从“超意识”层面去探讨(超意识不是潜意识,而是超越意识以外的感知)。知识、经验、学问,在意识层面,是学习得来的。智慧、潜能在超意识层面,只能通过体验感悟才能获取。目前的教育只能在思想意识层面进行,不能深入到“超意识”领域。现在的心理治疗所以不能治愈心理疾病,根本原因也在于此。东方智慧是无数古人经过体验感悟,从“超意识”层面揭示出来的。

教育是培养人才,安邦兴国的大计,只有把东方智慧引入教育领域,才能开拓教育事业的崭新局面。

人类已经进入了信息化、数码化时代,飞出地球,飞向了遥远的太空。这是科技的成果。然而,人类对自身心理规律的认识,至今一片茫然。我们的教育不仅要人们认识物质世界的规律,更重要的是让人们用东方智慧揭示心理世界的奥秘,才能使人类走向光明的未来。

 

参考文献

[1]克里希那穆提著 张南星译 .一生的学习 .北京群言出版社.2004


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