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砥砺前行 畅写教育人生

时间:2021-08-02     作者:滑南希望学校 邢瑞华【原创】   阅读

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许新海老师的《幸福成长密码-新教育教师发展图谱》,从职业认同(有我)-职业尊严(小我)-职业使命(大我)-职业担当(自我)-职业境界(忘我)诠释了把教师当“职业-事业-志业”的三重境界;参阅我的教师成长路内省吾身,一路披荆斩棘、一路突破成长;在一次次挑战自我中执着坚持,在一次次瓶颈突破后蜕变成长。从教育生活价值的追问到生命叙事意义的书写,我不断用写作来记录生命、记录我们师生的生命叙事。——邢瑞华

邂逅新网师  升华教育生活

    2015年秋,当我在滑县优秀教师读书会的活动信息中看到新教育网络师范学院的招生时,我有点萌动——当时作为代课教师的我只想多学习一些教育理念,来丰富自己的文化底蕴,为孩子们更好地浇灌知识营养。

《生命叙事剧》课程的学习,开启了我的新网师学习之路。虽然第一次交作业,我在排版中不断出现问题,但在组长行者无疆老师的反复指导下我学会了作业的正确提交方式,从字号、行间距以及个人信息格式,我都得到了全面指导。独立操作电脑的能力得以提高的同时我也为网师老师敬业的精神感动。我也真正踏上新教育网络师范学院的学习之路。  

 在跟随飓风老师《生命叙事剧》课程之后,我明白了教师的生命叙事,应该是一首诗,或者一幕精致的戏剧。“诗”意味着创造与意义感,“戏剧”意味着统一性与高度的凝练。戏剧展演是指根据不同年龄段的身心特点和阅读能力,在共读适宜当下的经典书籍后,融入每个人的生命体验,把自我个性、当下生活投射到共读书籍之中,并因此而争鸣、共鸣、创编、排练、演出一部戏剧。如果教师职业是生命叙事中的主体部分,那么我们就应该让叙事的每一年,每一个学期,每个季、每个星期、每一天,都开出一朵花来。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,为了更好演绎生命叙事的要义,带孩子们一起成长,2016年春我和宇宙班的孩子们一起共读了《绿野仙踪》。我们通过回答共读问题、有感情的朗读故事情节、讲述书中段落故事等形式让孩子熟悉主人公多萝茜,以及她与铁皮人、胆小狮、稻草人等角色错综复杂的故事。一学期的共读学习,孩子们对《绿野仙踪》的内容了如指掌,他们把多萝茜的活泼可爱、稻草人执着地寻找智慧、铁皮人善良勇敢以及胆小狮由懦弱走向坚强等人物特点做到了耳熟能详。对于童话剧角色的把握,所有的岗位我都会让他们放松自己、用严谨认真的态度去做好每一件事,不断发挥自己的创造力和潜能,用美好影响别人。但具体到个别人我又会用不同的方法去引导、感染他们。比如我们班的卫生委员博文,做事认真负责,但却不善于当众表达,我就利用他服从的性格,让他在共读环节讲故事,没想到第一次讲《绿野仙踪》前四章的时候,他竟然一口气讲了20多分钟,迎来了阵阵掌声。自由活动中,孩子们自发的准备台词、道具,课间自主搭配饰演故事中的人物。在五月校园文化节中,我们成功演出了《绿野仙踪》童话剧。孩子们惟妙惟肖的动作表情博得全校师生和家长的阵阵掌声。我还把自己的读书活动与课堂教学相结合,紧紧围绕学生发展和需求的中心,为孩子们的发展提供开放的空间,晨诵、午读、暮省成了我和孩子们行走方式。

同事郑老师曾感动于我的执着,说“你是一个真正不为名利潜心学习、专心教书的老师。”我默然颔首,是的,我喜欢做老师,我在不断的教授学生中爱上教育,并努力把教书育人作为自己追求的事业来做。

 提升内驱力 丰富文化底蕴

鸡蛋从外打破是食物,从内打破是成长;人生,从外打破是压力,从内打破是成长;冬的孕育,只为春的绽放。

2017年春,四门课程顺利合格被晋升为冬713种子教师的我,受到县局有关领导的重视。年底我有幸作为网师学员代表发言,我感受到了前所未有的尊重;在新教育年会上,我和李艳老师、肖卫霞老师、李兰芝老师做了《我骄傲,我是新教育的一粒种子》演讲分享,我信心倍增,立志努力让自己这粒种子生根、发芽、茁壮成长。在新网师学习过程中我不仅认真聆听导师讲课,还积极向同行的优秀教师学习,生活中我也勇于蹲下身来拜孩子为师,和孩子们一起探讨《带孩子跨界玩科学》的奥秘,研究《如何让角色跑出舞台》的游戏设计。一门门课程合格过关,浸润着老师的智慧引领,一篇篇博客文章是我们一起学习探讨的见证!2018年《王子微课》、《新教育晨诵》、《带孩子跨界玩科学》优秀过关,凝聚着我们师生共同努力的结晶。

跟随郝老师学习《儿童的人格教育》、《教育学经典解读》、《静悄悄的革命》、《人是如何学习的》等课程,让我从浪漫阅读向精确阅读迈进,跨入啃读教育专业书籍的漫漫人生路。打卡、作业,字里行间透露着成长;阅读习惯和质量有潜移默化的提高。学习中,我把佐藤学《静悄悄的革命》中“润泽的教室”、怀特海《教育目的》“浪漫阅读——精确阅读——综合阅读”三阶段、以及《人是如何学习的》中学习原理等知识内容相互打通,感受到很多教育现象异曲同工之妙。感谢新网师,给我平凡的生活增添了无尽的色彩,给我平淡的人生注满了永久的芬芳,给我平常的岁月带来了丰盈的快乐。在新网师这个大平台里携手成长,是我无心选择中最给力的结果!我愿意付出比别人更多的时间去投身教育,自我完善和成长,生活没有什么辛苦可抱怨,有的只是充实的人生历程。

引入特色课 放飞实践翅膀

阅读(输入)是写作(输出)的前提,写作是阅读/学习效果的放大器,践行是有效的转化,师生共同成长是教育的最终目的。跟随童喜喜老师学《教育写作》,参与网络说写的义工点评师服务我深深感受到孩子们说写的精彩,让晨诵开启每一天的学习生活成为我和孩子们的暑假主题曲。在童喜喜老师为主导的“新孩子喜阅说写教室”的双师晨诵课件中,我带领孩子们通过钉钉群的播放,带领孩子们一起晨诵、根据晨诵诗写出自己的思与行,模仿文中写诗,画出与诗篇相关的图画等。一天天的坚持,孩子们逐渐爱上了晨诵,爱上了绘图和说写。每次看到孩子们专注的样子,我知道我走在带孩子从“要我学”向“我要学”转变的路上。在网师的学习中,我不禁感受教育理论的魅力;还在摸索尝试中让理论得以实践、升华。新教育为期四十天的20周年庆典中,我们滑县教研室侯建华主任分享中提到了我,看着自己一张张荣誉证书在展播中呈现,心中有种小庆幸,“有一种感动叫做经历过”,这是侯老师对我不错的评价和赞赏。

参与新网师,从《数学共读》的学习、引导数学日记的书写到数学童话的创编,我对数学课程的创新教学总是充满憧憬和探索,及至2019年《玩游戏学数学》课程的投入,都是那么的水到渠成。在宋亚男老师的引导下,我不但了解了“SWOT分析”(优势、劣势、机会、威胁),学会了“MVVS讨论”(使命、愿景、价值观、战略),还在学习中掌握了数学课堂的五个核心问题。教学中,我会模仿贞元课堂为孩子设计课堂,用拟人的方式让“长方体、正方体”做自我介绍;以操场为作业本,让孩子们涂画对称图形的位置和图形变化;单元过后我会带孩子一起画智慧树、思维导图或数学小报;我也会布置一些实践性作业,让学生自主选择适合自己的作业。比如,有说题的作业、争当数学小讲师,让孩子在给同学讲解中彼此都有所提高;有数学漫画,在读漫画故事《马小跳玩数学》等作品中讲数学道理、信笔涂鸦自己喜欢的人物;每周进行数学日记的书写,让学生记录自己在生活中发现的数学,感受数学来源于生活,又为生活服务的乐趣;尝试写作数学童话、数学小论文,让优等生发挥引领作用,建立浓厚的学数学、爱数学的学习氛围。通过画数学、说数学、写数学等活动,有效地提高了学生对数学的学习兴趣。

新网师的课程学习使我的专业成长脚步更加坚定,坚持阅读、坚持写作,坚持跟随导师们学习理论知识,让我感到知识的充盈和专业素养的提升,带孩子们一次一次的实践活动让我体会到教学相长的快乐。正如吴建英老师所说,“既然不能选择环境,那就让我在现有的环境中生根发芽,不断突破,寻找属于自己的路径。渴望参天,用永不满足的姿态读书,用写作抵达精神之乡;以歌唱的姿态行走,书写我们的生命传奇故事。”新网师这一专业发展共同体,让我站在集体的肩膀上飞翔。

 责任担当中 挑战自我极限

新网师学习生活,我不但学到了丰富的知识,更钦佩很多新网师义工的无私付出和奉献。当我成功应聘《王子微课》的组长时,我曾暗自鼓劲,一定要像行者无疆老师那样认真负责,耐心地指导组员共同完成学习任务。

2018年3月27日,我初次参与《王子微课》的学习,都是电脑小程序,什么美篇、格图;什么小影、初页。尽管闻所未闻,但我却不甘放弃,尤其因为我还是小组长!从问卷星的设计发布到回收记录,我对培训记录学习,再学习,还虚心求教上一届优秀组长“灯花静落”老师。很是感谢灯花静落老师设计的细心,更感叹网师老师们的积极配合。每次打开链接,欣赏着一幅幅图文并茂的美篇、格图;观赏着一个个生动活泼的小影、初页画面,我都有“山外有山,人外有人”的震撼感,参与学习的老师们真是才艺纷呈、高手辈出啊!作业截止前我也会善意的提醒,耐心的指导作业的提交方式等。一学期,我不但学会了简单的小影、初页制作、我还爱上了小组长这个工作。学习二维码技术以后,我有感于王子老师热心教授我们极简技术的运用,更为了和大家一起分享我们学习中的点滴智慧,我花了几个晚上的时间制作出属于我们学习小组共同智慧结晶的二维码,并分享到群里,获得王子老师的认可和鼓励。一篇《历练生命的韧性,收获成长的幸福》有我挑战王子微课小组长的辛酸历程,也有批阅一个个微信小程序与老师共同成长的幸福;在责任与担当中,我感受到作为新网师老师的骄傲和自豪。

《玩游戏,学数学》课程寓教于乐,乐在其中,尤其是贞元课程,让我们体会到老师们的匠心独运。跟随宋老师学习,我不但认真完成阅读打卡任务,还主动和其他四位老师承担了批阅作业的重担。虽然时常忙碌到深夜,学习常常是见缝插针,但收获也是颇丰的。今年我又参与了《玩游戏学数学》课程的打卡点评员并获得义工证书,“赠人玫瑰,手有余香”,虽然一次次的打卡点评都是加班加点的完成,但我们义工团队做到了让每一位坚持打卡的老师有被看到的幸福感。为了自己挚爱的事业,累并快乐着,虽然,我不期盼破茧成蝶的美丽、我不奢求凤凰涅槃的重生,但我对自己的选择毫无怨言,因为我深爱我的事业!我默默地在这里等待,等待的是朵朵桃李的芬芳,等待的是辉煌灿烂的明天。

“一个人走的快,一群人走的远”,这就是新网师的信念。新网师的使命——过一种幸福完整的教育生活。作为教师,我既要过上幸福完整的教育生活,而且要努力成为幸福完整的代言人。

爱上新教育 引领师生共读

郝老师写的《学习当如方娇艳》,我深深明白什么才是真正的认真学习。王辉霞老师的学识奋进,王宗祥老师的努力践行,程景轩老师的坚持打卡,王昌侠老师半夜三点的点评等都让我倍受感动——榜样教师,每个人都那么优秀,他们又都那么努力。“不怕你不努力,只怕比你优秀的人还比你努力”!在新网师这个大平台上,和这样一群努力向上的人在一起,我自己的努力显得微不足道,但追随着他们的脚步,一日日地学习着,效仿着,努力着,我感觉到了潜移默化转变,我很庆幸:我不是在原地踏步,而是不断地给自己增添坚持下去的勇气和动力,不断的丰盈自己的心灵和智慧。

今年,作为学习图书管理员的我受新网师《教师阅读地图》课程影响,回顾过往的点滴收获,我决定利用新教育专业阅读地图“根本书籍研读+课程开发或案例研究”的方式来推动教师专业发展;依靠根本书籍研读来更新思维方式,依靠课程开发或案例研讨来形成实践能力。我期待通过专业阅读的带动,为师生赋能,让阅读成为习惯,有效的教学相长、相得益彰。

开学伊始,我结合专业阅读发展必然会经历一种“浪漫—精确—综合”的有机过程;利用管理阅读的便利,带滑南希望学校教师共读《为教师赋能》、《教师临场应对实用技巧》。午读十分,漫步校园长廊,师生共读的画面尽收眼底,老师们在积极阅读打卡的同时也在不断完善自己的授课方式。通过一学期的读书打卡统计和督促,80名老师几个月累积打卡5712人次,累积打卡118万字,提交教师随笔200多篇,学生对校报投稿上千篇……一篇篇打卡文稿,一段段感人肺腑的教育故事,我感受到了老师们浸润书香的快乐和由内而外的幸福。教育的目的不在于传授和灌输某种外在的、具体的知识与技能,而是要从心灵深处唤醒孩子沉睡的自我意识、生命意识,促使孩子价值观、生命感、创造力的觉醒,以实现自我生命意义的自由、自觉的建构。教育的过程也不仅是要从外部解放孩子,而且要唤醒孩子内在的心灵能量与人格理想,解放孩子的智慧,发展孩子的潜能,激发孩子的生命创造力。希望有一天,孩子能惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的生命激情与力量。每一天的清晨都是一个美好的邀请,我们要做到就是珍惜每一天的大好时光,认认真真地工作、只争朝夕地学习,让我们身体力行的榜样引领,带动学生和身边的同事一起努力,一起加油!

回首往事,鲜活充实的记忆不断涌现;展望未来,生命智慧点亮希望之光。让我乘着“新教育”导师的先进教育理念之风,带着充满求知欲和学习激情的孩子们乘风破浪,在2021年继续扬帆起航!不忘初心,砥砺前行。我愿以“热心、爱心、责任心”投入教学;以朱永新教授“过一种幸福完整的教育生活”作为我教学生涯的终极目标,投身教育、沉浸在书的海洋,用文字沉淀我的心声、雕刻我的生命、书写我别样的年华、成就我和孩子们诗意的教育人生。

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邢瑞华  河南省安阳市滑南希望学校教师,酷爱阅读写作。自2016年参与新教育网络师范学院培训,在新教育大咖们的智慧引领下,更是如饥似渴地学习、写作,网师课程顺利过关十几门;2017——2020年,参与郑州教育博客撰写,连续获得三个优秀奖、两个优秀辅导教师奖以及一个“教学研究”银奖;2018年获滑县读书标兵称号,所带的班级被评为“书香班级”,2019年,带领同学参加河南省第四届模拟联合国辩论赛获优秀辅导教师二等奖,同年10月,获马云乡村教师计划提名奖。2020年,获得学校模范教师称号,兼管学校图书管理的同时坚持带领老师们阅读打卡,在书香熏陶中更喜欢书写其充实的教育生活。


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