“自主”遇见了“合作”——如何落实向课堂要质量

大家都知道，自主学习是一种主动的、发现的学习方式，提倡自主与探索，发挥学生的主体意识和实践能力。 学生的学习能力不同，基础也千差万别，这就需要同伴互助，以集体的力量促进学生学习的共同发展，将自主学习和合作学习有及结合起来，在自主下合作，在合作中自主。其实在我们的小组合作学习当中，就伴随着自主与合作。其实，不管是“自主”，还是“合作”，他们都体现出了在课堂上“以学生为主体”的理念。

一、课堂中“自主”与“合作”的区别

自主学习体现在“自主”，合着学习体现在“合作”。 可见他们是有区别的，是不相同的。一是学习方式上的侧重点不同。自主学习强调个体独立、主动、自觉、自我负责的学习，强调对学习的自我定向，自我监控，自我调节和自我评价，是与被动学习相对立而言的。而合作学习强调以学习小组为依托，你群体的分工协作为特征来进行学习，是与独立学习相对而言的。他也是今后培养学生团队意识的最有效的途径，是培养适应未来人才的主要方法。二是学习价值上的取向不同。自主学习强调的是培养学生独立学习的能力，为其自主发展和适应社会奠定基础。合作学习强调的是协作、分享精神，为其在社会性群体中的适应和发展做准备。

二、小组学习中“自主”与“合作”相互协调

一是自主学习需要合作学习的支持，学生在自主学习的过程中会遇到一些问题，除了需要自己独立解决以外，还需要寻求同伴的帮助，也就是同伴互助。二是合作学习的过程中要有自主学习，在合作学习过程中，学习小组成员都要各负其责，独立完成自己的学习任务。这在我们的“二主三自”课堂教学模式的小组合作中有充分的体现。

三、在小组学习中用好“自主”和“合作”

在小组学习的过程中，基本上都是学生先个人自主学习，然后小组交流讨论，整个教学过程是以学生自主学习为主，教师在其中只是指导、辅导、引路的作用。把学生摆在教学的主体地位。在合作的过程中让学生相互帮助，完成任务。合作学习是以自主学习为依托的，要学习小组的成员各负其责，合作完成自己组的学习任务，可以说是一种集体的自主学习。自主学习也就是新课改中所倡导的，这就要充分发挥教师的主导作用。在学生进行自主学习和合作学习的过程中，教师要能够进行有效的指导，帮助学生提出明确的合作内容和要求，让他们明确知道合作要达成什么目的，不能把合作变成“合坐”。

新课改中，“自主”就一定会遇见“合作”，就看我们老师如何去协调与驾驭了！（安阳市滑县大寨乡小田小学 杜冠鹏）