浅析如何培养政治课教学中学生的自主学习能力

在新课改的背景下，在教学过程中政治教师必须明确“培养学生的终极目标是让学生学会学习”，联合国指出，“未来的文盲不是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。”一个具有优秀自主学习能力的学生，其学习效率和思想水平都高于不会自主学习的人，其长远发展也不会受到时间和空间的限制。因此，我们就必须努力培养学生自主学习的能力。同时，培养学生的自主学习能力是社会发展的必然要求，也是学生终身发展的需要。

一、运用多种方法，激发学习兴趣

1.精心设计讲义，明确学习内容

课前预习作为学生的认知活动，不但可以培养学生的学习兴趣，而且有利于培养学生的自学能力。教师可以在讲义中给学生提出相关的问题，让学生自己通过预习教材找出相应的答案，学生便对将要学习的知识有初步的了解。

2.结合“时事热点”，主动亮明“观点”

在这个信息洪流的时代，我们平时要引导学生通过上网或看电视等多种渠道了解时事政事。例如，在讲到公民诚实守信和依法纳税相关知识时，可以播放视频：2023年邓伦偷逃税案件！让学生分析，在我们的现实生活中应该如何诚信守法，如何践行社会主义核心价值观？学生充分讨论，老师再归纳总结，这样也就大大提高了学生学习政治的自主学习能力。

3.注重情景体验，争做合格公民

老师在教学中要多创设情景，将理论知识联系身边事物来增强学生的参与意识。比如在学习法律知识时，可以模拟法庭，创设一个真实的情景，让不同学生体验多种角色，从而感受到知法守法的重要性，了解法律体系构成和作为公民拥有的权利和义务。

二、转变教育观念，营造和谐氛围

在教学过程中，教学工作应是教师的“教”与学生的“学”双边共同活动的过程，两者必须紧密结合。“学”是活动的主体，“教”是活动的主导，必须将两者有机地结合起来，最大限度地发挥双方的能动性和创造性，才能充分发挥教学活动的最大效应。

在学校，教师和学生是教学过程中最重要的因素。“师生关系”是教学过程中最基本的人与人之间的关系，良好的师生关系可以有效地调节学生自主学习能力。教师应该尊重学生，热爱学生，更应该主动与学生交流沟通，正确处理师生间的矛盾，学生会大大地提高学生学习政治的积极性，从而有助于提高学生自主学习的能力。

三、寻找学生亮点，实施正面评价

在课堂教学中，要以欣赏的眼光看待学生，会努力寻找学生的闪光点，多以鼓励、欣赏、积极的语言去评价他们，使他们被接纳，被了解，得到别人的肯定。在教学过程中，当老师提问问题时，对于那些回答不正确的学生，我们应该寻找他们的闪光点，多点鼓励他们，肯定他们，绝对不能打击他们的自尊心和自信心。教师要在学生表现得不好时，努力寻找学生的闪光点，多表扬，少批评学生，让学生的自尊得到尊重，积极性不断提高，使学生在学习时不断培养自主学习能力。

四、传授学习方法，促进能力提高

在初中阶段，政治老师不仅要教会学生课本知识，还要帮助他们树立正确的人生观，全方位地塑造健康人格。因此老师要多教授学生好的学习方法，好比“授人以鱼，不如授人以渔”，这样才能让学生源源不断地汲取知识的精华。比如在课堂的关键环节，老师可以提出问题，多点拨重难点，如“为什么我国要强调可持续发展战略？”“一带一路’倡议的重要意义？”带领学生思考、感悟或者讨论，利用所学知识举一反三来解决实际问题。老师也可以尝试让学生自己列表计划，制订学习目标或者帮助老师设计教学活动，从而引导他们的学习方向，指导学习策略。

总之，在新课改的背景下，培养学生自主学习能力是社会主义新时代建设的需要，也是适应社会发展的需要。因而，为把学生培养成为一个有创造力的、善于独立思考的新时代人才，政治教师应该站在对学生未来负责的角度，通过各种办法让学生学到求知的真正本领，并最终培养学生自主学习的能力。（濮阳市文留镇第一初级中学 范海江）