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写作教研助“双减”作为“听说读写”的最后环节，写作能力不仅是语文学习中“表达与交流”的书面呈现，更是语文综合能力的集中体现。为进一步提升学生的作文能力，近日，利辛县望疃学区芦沟片区语文写作教研活动在芦沟小学举行，活动以“深耕习作课堂 提升写作素养”为主题，通过课例观摩、理念解读、评课交流等环节，扎实高效地进行了“课堂习作教学”的有效探索与深入研讨，齐心共谋，和谐并进。
芦沟小学侯晴晴老师带来的习作指导课以“具体表现一个人的特点”为任务驱动，指导学生学会选取典型事例，以“将典型事例写具体”的方式来表现人物特点。为了完成这一教学目标，课程设计了“我来猜一猜”“我来圈一圈”“我来选一选”“我来写一写”四大环节，各个环节之间环环相扣，层层递进，从明确典型事例的概念，到如何选择典型事例，再到如何将典型事例写具体都给予了方法指导与情境感知，切实让学生感知并实践以“典型事例”“细致描写”“侧面烘托”让“人物活起来”的习作路径，让孩子们在写作时做到有的放矢、有章可循。
研讨会上，大家畅所欲言，各位教师就本次教研主题展开热烈交流，共同探讨在习作教学中存在的疑惑，对不同文体、不同题材等如何具体实施教学方法做了探讨。
未来，各学校将依托片区教研联盟校的优质平台，在教育教学的各项、各级探索中，温暖相聚、智慧相生、齐心协力、共思共进。（刘勤坤）
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