三门峡陕州区大营镇中心学校：课改联盟共同体让城乡教研走上“快车道”

为充分发挥优质教育资源的示范、辐射和引领作用，促进课堂教学改革精致、高位发展，实现校际课改联盟核心价值和共同愿景，11月30日早上，三门峡陕州小学课改联盟共同体“课堂教学大练兵”教研活动在成员校大营镇中心学校举行，陕州区教研室副主任杨恒伟、 副书记曹晓丹、各学科教研员、共同体成员校及大营中心学校对口帮扶单位的校长、部分学科骨干教师等70余人参加活动。 

“守住优点，发扬优点，发现优点，学习优点。”“站起来，大声讲；同学发言，仔细听。”“我们一定会自信、自学、自律、自强；做阳光、善思、文明、进取的好学生！”上课前，大营镇中心学校各班教室里声韵朗朗，一个个“小老师”有序地组织同学们介绍班级“行为习惯角、信息栏、优点墙、图书角”“四角”文化，展示“课前准备、读书写字、课间休息、排队集合”等系列课堂常规，那昂扬向上的精神风貌为孩子们新一天的学习生活积蓄了满满的正能量，本学期该校的焕然一新的发展变化让联盟学校老师们禁不住啧啧称赞。

如何在课堂上搭建高效的学习平台，实现“以学生为中心，以思维为核心，以活动为主线”的“两心一线”新课改课堂教学思路？观摩课上，该中心学校语数英“课改先锋”谢海娜、成丽娜、师渊婷老师分别带来了异彩纷呈的数学《百分数的认识 》、语文《我要的是葫芦》、英语《Unit5 B Let’s talk 》新课改课堂。教学中三位教师采取“S”型组建学习共同体，以学习共同体同生共长为目标，采用小组内同学的互相帮助和指点，鼓励和帮助各成员完成一个个任务驱动；利用小组间的相互对抗和探究，有效解决新产生的疑难和困惑，促进学生听说读写等能力的再度提升。每堂课都有学生走到讲台上当“小老师”，及时指名纠错，引导实践操作，给予多元评价，当好争辩双方的调解员。教师真正走下了神圣的讲台，成为了学生学习的参与者、引领者，在观察与倾听中，时而点头赞许，时而点拨强调，时而发表追问，课堂生动充实，学习气氛有温度，自主、合作、展学、拓学，热烈而精彩。特别是小组内合作学习与小组间积分考核和谐交融，让学生成为“生本课堂”真正的主人。

精彩的示范课后，老师们分学科交流探讨，抒发听课感受，提出宝贵建议，大营镇中心学校、陕州小学、神力路小学、王家后中心学校四个联盟成员校的教师代表还分别分享了《不忘初心 践行课改 潜心育人 静待花开》《盘活小组合作 助力课改增效》《践行课堂改革 探寻优化之路》《实施有效教学 深化课堂改革》的课改经验，大家纷纷表示，小组合作教学非常有效果，组内同质，组间异质，同学们得到了充溢生命自然状态的活力，学会了力争上游，全身心沉浸于学习之中，品尝到了满满的成就感，并由衷感言，给学生一个平台，他们敢于展示；给学生一个问题，他们愿意去寻找答案；给学生一点困难，他们主动去挑战，孩子们的潜力无限，质疑能力正在飞速提升。

新课改进入瓶颈期后应如何有效应对？区教研室副主任杨恒伟在微讲座中用“有实践、有思考、有深度、有想法、有办法”五个“有”对共同体课改成果深表赞誉；提出“教师板书的示范性不能缺失、重视预习自学的重要性、重视教师在合作共学中的引导、注重教师课堂语言的强大评价作用”四个“思考”建议，指出“扎实、充实、丰实、平实、真实”五个“实”努力方向；还用“学生间交流认识独特，教师要欣慰地‘进’；交流出现错误，但未意识到，教师要果断地‘进’；发言交流雷同，教师要及时地‘进’；交流话题凌乱、不集中，教师要主动地‘进’；提出问题但解答不了，老师要坦然地‘进’；围绕一个话题交流不到位，老师要自然地‘进’”六个“进”，鼓励教师课堂上要大胆地退，适时地进，以生为本把课堂还给学生。

融集体才智，汇强大合力。下一步，该课改联盟发展共同体还将紧紧围绕课堂教学改革，从人员互动、课程同研、文化共融、智慧互通等方面开展深度合作，不断深化教研主题、创新推进课改形式、构建教师专业发展新机制，进一步引领教师们在新课改征途中，潜心探索，勇于创新，让一个个生命灵动飞扬，熠熠生辉！（姚素云）