教而不研则浅 研而不教则空——达川区高三地理“试卷评讲五环”同课异构主题教研在达州耀华中学举行

       为加快适应2025年新高考综合改革的新要求,推进我区高中地理新课程、新教材、新高考的课堂教学研究,进一步提升全区地理教师专业素养,达川区教师进修学校、达川区教育教学研究室联合开展“三新”背景下地理课堂教学系列教研主题活动。结合达州市高2025届第一次诊断性考试临近的高三教学实际需要,本次主题教研内容设定为“达州一诊模拟试卷评讲同课异构”。

       2024年11月28日下午,达川区高三地理主题教研在达州市耀华中学开展。学校高三年级的吴全友、杨航两位青年老师分别展示了达州一诊地理模拟试卷的评讲现场课,来自全区各高中学校的高三地理教师参加了听课活动,对学校两位老师的现场课展示及师生风貌均给予了高度赞誉。

       吴全友、杨航两位老师的“试卷评讲五环”同课异构现场课,可谓殊途同归,有异曲同工之妙。其一,推行《课前预习单》,让课堂有的放矢。教师在批阅试卷基础上,统计试题的错误率,并由高到低排序,还列举出了错题对应的学生名单;学生在课前通过预习找出了自己存在的真实问题,以便能在课堂上针对性听课并解决问题。其二,针对高频错误评讲,大大提高课堂效率。教师按照错误率从高到低评讲试题,聚焦与试题关联的“必备知识+关键能力+解题方法+得分要点”。其三,注重学生思维进阶,培养学科关键能力。教师在评讲“错题”前,先让错题学生暴露答题“堵点”,再按考试能力要求“对症下药”评讲,且恰到好处拓展延伸,激活了学生的思维潜能。其四,既重必备考点提炼,又重解题思路归纳。根据典型试题的素材、设问及答案要点,将考点与命题趋势相对接,引导学生提炼符合高考能力考查的必备考点,归纳该类试题的解题方法和得分技巧。选择题突出易混易错的辨析,非选择题突出答题思路的掌握。其五,运用“地理图+”,凸显学科特色。两堂展示课,师生互动良好,教之内涵有特色,学之求知欲旺盛。

       在评课交流环节,来自达州中学的正高级、特级教师鲁云波老师和达川区地理特约教研员吕玲老师,针对两堂现场课进行交流发言,并作了具有建设性的专题指导。最后,达川区教育教学研究室地理教研员范永杰老师小结本次高三一诊模拟试卷评讲课“同课异构”教研活动,并对全区高中地理主题教研系列活动开展作了部署。(来源:教育研究院)