兰蕙沁香传师道，桃李成蹊映丹心

——师者本色,我的从教故事

三尺讲台，是星辰与幼苗对话的起点；半支粉笔，是时光与理想相系的桥梁。教育最美的风景，正是师者以德为锚、以爱为帆的永恒航程。值师德师风建设年，烟台市莱山区第八小学特推出「师心筑梦」专栏，拾取那些散落在作业批注里的深情，定格那些闪烁在深夜备课灯影下的坚守。

个人简介

魏倩，烟台市莱山区第八小学教师。自参加工作以来，勤勤恳恳、兢兢业业。作为一线教师，魏老师深知教师的责任与使命，时刻以“学高为师，身正为范”来鞭策自己，在教学中严格要求自己，虚心向身边的教师学习，用自我的实际行动赢得了学校的认可，家长的信任，孩子的喜爱。

方寸之间 静待花开

生活中许多事在微小中蕴藏博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一个事业，站在讲台这方略显狭小实则广阔的方寸之地，老师的一个眼神，一个微笑，一个动作，一段话语，都是伟大的爱的力量。

一、播撒教育的种子

魏老师说，在她的高中时代会因老师的一句鼓励而信心大增，乘风破浪;会因老师的一声关心而倍感温暖，与人为善;也会因老师的一次误解而黯然神伤，久久难以平息。多年之后，她自己也成为了一名人民教师，“该怎样教育学生让他成为更好的人？”便成了魏老师经常思考的问题。

二、初为人师

小高是魏老师担任班主任岗位的第一届学生之一。记得那时的魏老师，初为人师，虽无太多经验，但怀着满腔热忱，看着一个个蓬勃的生命，脸上满是意气风发。

但有时候总不会事事如意。新学期还没过半，班上一些学生不好的习惯慢慢开始“崭露头角”，当时的魏老师并没有现在较为成熟的经验去面对他们的这些小调皮，而只是觉得新接手班级一定要严格，不能太随和。

至此，魏老师和小高同学的斗智斗勇也由此展开。所以当任课老师过来和魏老师反映：“这个小高同学又上课接闲话了”“他上课脱鞋”“他拖欠作业和背诵”“他上课总是发呆走神”等一系列问题的时候，处理的办法就是叫到眼前狠狠批评，老师反映一次就找他一次，慢慢地他反而越来越放肆，好像并没有因为老师的批评而让他有所收敛。

三、爱的鼓励

美国教育家托德威特克尔说:“如果你的行为并没有表示出你喜欢他们，那无论你多么喜欢他们都没有用。”

魏老师说在看到这段话时豁然开朗，学生都渴望被老师关注，所以我们在教学过程中不能片面去评价学生。要善于发现学生其他方面的闪光点，让学生感到老师批评他也是对他的关心，让他从心底认同，所以，对于小高的管理方式，魏老师的转变也慢慢地开始了。

记得有一次课堂作业，魏老师经过他的身边时，他主动说：老师你看我写的字好看吗？听到这个，魏老师不禁感到有些吃惊，小高在平时的课堂表现并不算好，他主动要求检查很难得。于是魏老师拿起他的作业本仔细地看，并拍着他的肩膀说：特别棒。他竟然红着脸抿着嘴笑了，脸上是发自内心的满足和自豪。这一次之后，魏老师经常因为他微小的进步而表扬他，似乎他也没有那么调皮了。

四、双向成长

从那以后，魏老师讲课时会经常点名让他回答问题，而他也会认真地阐述自己独特而新颖的看法，这不禁让老师回忆起刚开学时他的表现，以前和他这么剑拔弩张的关系会不会也有自己的原因？魏老师思来想去，觉得是有的。老师的改变也促使了他的改变。

记得在暑假前夕，魏老师带着孩子们折纸飞机，并在纸飞机上写上自己的梦想和愿望，一起放飞。小高用笨拙的笔记赫然写下：我的梦想是老师每天都健康。霎时，一股暖流涌上心头。

现在，魏老师并不教他了。可他每天吃完午饭就会来教室找魏老师聊一聊。那次，他兴高采烈地说：“我们老师说，如果表现得好，就可以奖励和喜欢的老师合影。”魏老师反问道：“那你想跟谁合影呢？”他不假思索地说：“当然是你啦！”不管是玩笑话还是真心话，都让老师感到欣喜。魏老师说：“对他，是有期待的，每一个叫我老师的学生，我都真心地希望他们好。”也许，这就是成长，在这个过程里，有我也有他。

春色满园、夏花灿烂、秋菊傲霜、冬梅飘香，面对花期晚的孩子，只需静心等待，给予爱的浇灌。只要耐心培养，不放弃，他会把自已开的最芬芳。等待，不是教育的推诿，而是一种教育方法和情怀。（烟台市莱山区第八小学 魏倩）