烟台经济技术开发区古现第二小学：研读新课标聚合力 探索新教径启新程

暑假期间，烟台经济技术开发区古现第二小学组织全体教师深入开展《义务教育课程标准（2022版）》的系统学习与反思。老师们通过细致批注、撰写心得等方式，深刻把握新课标理念与要求。

返校后，各学科组积极组织交流分享，结合教学实际畅谈理解与落实策略，涌现出一批具有启发性的教学思考与实践案例。

语文组：关注真实语用，重塑标点符号教学

王昱清老师从低学段写话中标点符号的使用难题出发，指出学生往往以“呼吸停顿”代替“意义停顿”，导致句子结构零碎。他认识到，需通过创设真实的语言运用情境，引导学生在实践中体会句意与表达需求，从而逐步掌握标点符号的正确使用。这一反思体现了语文组对“表达与交流”课程目标的深度理解，强调在真实语用中提升学生的语言运用能力。

数学组：融合生活实践，强化学科应用价值

矫心洁老师认为，新课标强调的数学与生活联系与我省重实践的教育传统高度契合。她尝试将泰山台阶、黄河水位、济青出行方案等山东本土元素融入数学问题，使学生在亲切熟悉的情境中学习计算、数据分析与优化决策，感受数学作为认识世界工具的价值。同时，矫老师提到，教师角色应从“知识传授者”转向“学生发展的促进者”，需关注思维过程、尊重个体差异、运用多元评价，全面护航学生数学素养发展。

英语组：强化文化意识，构建多元评价体系

韩瑛老师聚焦“文化意识”培养，以“中西节日对比”项目学习为例，引导学生通过研究、展示、甚至制作短视频等方式，用英语介绍传统文化，深化跨文化理解。此外，多元评价体系的构建让不同特质的学生都能获得认可——她特别提到一位“最佳小演员”的诞生，正是新课标评价理念下“看见每一个”的生动体现，有效激发了学生的学习自信与动力。

音乐组：聚焦核心素养，融合教学与创意实践

李淑芳老师系统阐述了音乐学科核心素养的四个方面——审美感知、艺术表现、文化理解与创意实践，并以《赶海的小姑娘》教学为例，说明如何在鲁教版教材中实现四者融合：通过聆听感知情感，演唱表现喜悦，结合文化背景拓展认知，鼓励创编深化实践，从而全面提升学生的音乐素养与创造力。

体育组：践行健康第一，深化以体育人

苏亚君老师认为，体育不仅是“育体”，更是“育心”，是培养学生规则意识、拼搏精神和健全人格的重要途径。她指出新课标进一步强调了“健康第一”的教育理念，注重学生运动能力、健康行为和体育品德的全面发展。在教学中，要特别注重个体差异，通过分层设计目标和内容，让每个学生都能在运动中体验到成功感，从而激发内在动力，养成终身锻炼的习惯。

美术组：链接生活情景，转变评价功能视角

潘蕾老师指出，小学生具象思维活跃，美术教学需与自然元素、生活情景紧密结合，以激发主动探究。同时，他强调了新课标下评价功能的转变：从关注知识技能的结果，转向关注掌握过程与方法，致力于评定学生全面发展所需的基本素质，包括学会学习、做人、合作等，真正让评价为学生发展服务。

本次新课标学习与交流活动，充分展现了古现第二小学教师队伍积极进取、深入钻研的专业精神。各学科组不仅从理论上把握了新课标的精髓，更结合学科特点与学生实际，提出了具体可行的教学改进策略与评价创新思路，体现了从“教知识”到“育素养”、从“重结果”到“重过程”的教育理念深刻转变。新学期，学校将继续以新课标为指引，深化教学改革，优化育人方式，全力促进每一位学生的全面、个性发展。

编辑|刘美静

通讯员|曲声