《西游记》“一书四课”教学策略与实践

《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，语文课程内容主要以“学习任务群”的形式组织与呈现。整本书阅读被设定为独立的拓展型学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

聚焦到《西游记》“整本书阅读学习任务群”的教学策略，可以融合“思辨性阅读与表达”和“文学阅读与创意表达”两个发展型学习任务群，制定并实施“一书四课”教学策略：即导读激趣课、内容梳理课、主题探讨课、读写融合课。

一、导读激趣课

导读激趣课作为整本书阅读的敲门砖，其设计直接影响到后期三种课型的开展。对于初一学生来说，读整本的古典名著是有难度的。为了将教学目标落实落细，我们设计了三“导”三“读”的导读课实施思路。三“导”是指导兴趣、导内容、导方法。三“读”是指读版本，读回目，读精彩片段。

在“三导”中，特别想给大家介绍的是“导内容”环节。

老师引导学生从回目入手，发现回目表达的相同特点（如对仗工整、概括内容、突出人物、情节连贯等），然后让学生思考全书由哪几部分组成？（学生小组研讨，得出结论：第一部分（1-7回）讲了孙悟空的出身和大闹天宫；第二部分（8-12回）讲了取经的缘由和准备；第三部分（13-100回）讲了唐僧师徒取经的过程）那么紧扣回目，我们就能架构出整本书的内容框架，把握整本书的内容梗概，完成教学重点。

在“三读”中，特别想给大家介绍的是“读精彩片段，破教学难点”环节。

在精读过程中关联语文园地“交流平台”小贴士等内容。运用学过的阅读古典名著的方法，进行实践巩固从而提高阅读能力。比如，指导阅读喜欢的回目“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”这一环节的设计，补充“芭蕉扇”“火焰山”的资料，观看视频片段，帮助学生理解孙行者三调芭蕉扇的背景资料，加深对片段的理解。最后指导学生制定阅读计划，为学生课后独立自主阅读古典名著树立信心。

二、内容梳理课

是在导读激趣课的基础上，学生通过教师的读法指导，有计划地进行一段时间的读书活动后，授课教师再次强化读法的指导，和学生共同梳理文章脉络，推进整本书阅读活动持续深入开展的阅读指导课。

（一）内容梳理课之聊主要人物

1.结合之前的阅读和学习任务单，交流对唐僧师徒四人及白龙马的认识。

2.（这里的阅读策略：我们可以借助浏览回目、联系上下文猜读、适当地跳读、细节中感受人物、品读《西游记》中的文段等）

学生通过小组合作，得出结论：

（1）孙悟空

主要事件：三打白骨精、大战红孩儿、三借芭蕉扇、真假美猴王……

性格特征：桀骜不驯、敢作敢当、敢于反抗压迫、勇敢机智、爱憎分明……

（2）唐僧

主要事件：三打白骨精、四圣试禅心、趣经女儿国、无底洞逼婚……

性格特征：英勇无畏、坚忍不拔、不怕困难、诚心向佛、但有时贤愚不分、好坏不辨、顽固执着……

（3）猪八戒

主要事件：四圣试禅心、三打白骨精、盘丝洞斗妖……

性格特征：一方面好吃懒做、贪财好色、贪生怕死、爱搬弄是非、耍小聪明、爱占小便宜；另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、能知错改错、淳朴憨厚……

（4）沙僧

主要事件：木叉奉法收悟净 ,  真沙僧怒打假悟净 , 三僧大战青龙山 , 流沙河大战……

性格特征：任劳任怨、忠心不二、心地善良、敦厚朴实、过于老实缺乏主见、默默无闻……

（5）白龙马

主要事件：白龙犯天条受罚，马尿救国王，大战九头虫。

性格特征：任劳任怨，脾性刚直，正气凛然、默默无闻。

3、让学生画喜爱的人物名片。

（二）内容梳理课之聊故事情节

在通读一遍整本书的基础上，梳理全文的内容，感知小说情节发展的变化，体会《西游记》故事结构的精妙之处。通过小组合作阅读；提取关键信息（事件起因、经过、结果），概括每一章回的主要内容；同时运用跳读、预测、猜想、抓住关键事件等阅读策略，有效地帮助学生明晰整本书的情节结构，最后绘制 “《西游记》主要事件的思维导图”重点把握《西游记》故事情节。

三、主题探讨课

开展《西游记》主题探讨课，关键在于激发学生兴趣，引导深度思考。可以从以下角度出发：

思辨探讨：思考《西游记》传达的道理，论团队合作的重要性，辩团队中是否需要像猪八戒这样的人？结合生活中团队合作的经历分享感悟。

正方：需要  反方：不需要

影视对比：看过《西游记》影视剧的同学，对比原著和影视版本，从人物形象塑造、故事情节改编等方面，说说更喜欢哪个，以及原因。

知识竞赛：举办《西游记》知识竞赛，设置必答题、抢答题等环节，内容涵盖人物、情节、文化等方面，巩固学生的阅读成果。

四、读写融合课

拓展延伸，感悟西游。引导学生将阅读与写作有机结合，提升语言表达能力；引导学生感悟《西游记》中蕴含的传统文化和思想内涵。

故事改写、续写：引导学生根据《西游记》中的人物、情节、主题等进行故事改写、续写，如续写孙悟空取得真经后的故事 ，激发学生的创新思维。）

主题征文：围绕《西游记》我们创设了美景旅行社、列出排行榜、组团重走取经路等主题征文。

1.美景旅行社：《西游记》中提到了海外的仙山，天上的凌霄宝殿、水中的龙皇宫、地下的阎罗殿……每一处都极具特色，每一处都让人讶异。如果让你选取一处探访，你会去哪儿呢？请参考原著，写一段导游词。

2.列出排行榜：结合全书，尝试列出“妖怪战斗力排行榜”和“十大兵器排行榜”，并图文并茂进行说明。

3、组团重走取经路：二十一世纪的今天，你会如何邀请哪些人物组团去取经呢？

剧本创作：引导学生将《西游记》中的经典章节《三打白骨精》改编成剧本，并进行表演。   

【注：本文是华蓥市2025年度教育科研课题《基于语文核心素养的初中整本书阅读教学策略研究》（课题编号：HJ25A019）的研究成果之一】