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“1 师 2 生 9 评”开江县任市镇新街综合学校开展“微型”公开课10月16 日，一场别开生面的“微型”公开课在开江县任市镇新街综合学校小学四年级教室开展。不同于传统课堂的热闹，这里仅1位授课教师、2名学生围坐互动，身旁9位听课教师则手持听课本，聚焦课堂每一处细节，一场以“精准观察、深度研讨”为核心的教学研讨活动就此展开。
此次公开课以“微型化”打破常规：授课教师以《线段、直线、射线》为内容，面对2名学生展开“一对一式”互动教学，从知识点导入到问题引导，每一个提问、每一次学生学习反馈都清晰呈现在9位听课教师眼前。不同于大规模课堂的“整体观察”，9位教师可实时捕捉学生的微表情、回答逻辑，甚至是思考停顿的时长，精准记录授课教师对“学生掌握知识程度”的把控能力。比如当学生对某个概念产生困惑时，授课教师如何调整讲解角度、是否及时给出引导。
课后研讨环节更显“靶向性”。9 位听课教师围绕“教学目标达成度”“互动设计有效性”“学生思维激活程度”三个维度展开交流，既有对授课教师精准引导的肯定，也提出“可增加学生自主提问环节”“简化部分过渡语言”等具体建议。“以往听公开课，课堂整体是热闹非凡的氛围，这次2名学生的‘小样本’课，反而让我们看清了教学中容易忽略的细节。”一位老师点评时说道。 这场“1师2生9评”的微型公开课，不仅为授课教师提供了“精准打磨教学技能”的平台，更探索出教研活动的新路径，从“广而泛”的集体听课，转向“小而精”的细节诊断，让教学研讨更精准，为教师专业成长注入实效动能。（来源：开江县任市镇新街综合学校 陈子德）
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