教研花开研思深，素养赋能新课堂——达州市通川区2025年初中数学主题教研活动纪实

       在教育的浩瀚星河中，教研是永恒闪耀的启明星。为聚焦“三新”要义，深化初中数学课堂教学改革，培养学生核心素养，达州市通川区2025年初中数学主题教研活动于11月5日在通川区第八中学学生报告厅顺利进行。本次活动由通川区进修校数学教研员马强老师主持，全区初中数学教师齐聚一堂，共赴一场以研促教的成长之约。

示范引领：课堂是素养培育的主阵地

       活动伊始，通川区第八中学林立春老师带来示范课《认识二元一次方程组》，为在场教师呈现了一节素养导向的精彩课堂。课堂上，林老师以贴近学生生活的鸡兔同笼和川超购票为切入点，巧妙创设问题链，引导学生从实际问题中提炼数量关系，自然过渡到二元一次方程组的概念学习 。

       他充分运用类比思想，以学生熟知的一元一次方程知识为基础，引导学生自主探究新知，在观察、分析与归纳中构建知识体系 。课堂注重学生主体地位的发挥，通过小组合作、自主尝试等环节，让学生亲历“问题—建模—应用”的完整过程，不仅扎实掌握了知识，更提升了数学建模与逻辑思维能力，完美诠释了“数学来源于生活，又服务于生活”的理念 。

精准点评：复盘是优化教学的快车道

       示范课结束后，通川区第八中学八年级数学教研组组长王佳老师进行课例点评。她指出，林老师的课堂精准把握了《认识二元一次方程组》作为单元起始课的定位，既承担了新知引入的任务，又注重知识脉络的梳理，以清晰的知识树形式呈现教学成果，帮助学生建立了系统的知识认知 。

       王佳老师强调，本节课的亮点在于“思维的层层递进”：从情境创设激发兴趣，到问题驱动引发思考，再到方法归纳形成能力，每一步设计都贴合学生认知规律。同时，课堂中对学生易错点的精准把控、多元化评价的灵活运用，以及分层练习的合理设置，都为核心素养的落地提供了有力支撑，为全区教师开展单元起始课教学提供了可借鉴的实践范式。

专题领航：讲座是深化认知的登高梯

       宣汉县中小学教研室赵绪昌老师带来专题讲座《基于案例分析的初中数学单元起始课的教学》。他结合大量鲜活课例，深入剖析了单元起始课的核心价值——不仅是知识的起点，更是学生构建单元知识体系、掌握学科思想方法的关键。

       他提出，优质的单元起始课应实现“三个衔接”：衔接学生已有知识经验、衔接单元知识逻辑、衔接学科核心素养。他强调，教师需站在单元整体视角设计教学，通过章前图导学、问题链引领等方式，让学生提前感知单元学习脉络，为后续学习奠定坚实基础，其观点为在场教师破解单元起始课教学难点提供了清晰思路。

       随后，通川区第八中学教师冉小琴以《用好新教材，赋能新课堂》为题开展专题分享。分享围绕“三新”背景下教材的解读与使用展开，结合具体教学实例，从教材情境的挖掘、例题的拓展、习题的变式等方面，阐述了如何吃透新教材编排意图，将教材内容转化为培育核心素养的教学资源。

       她指出，新教材的使用需突破“照本宣科”的局限，既要精准把握知识重难点，又要关注教材中蕴含的思想方法，通过创造性使用教材，让课堂更具深度与活力，真正实现“以教材为载体，以素养为目标”的教学转型。

       教研不止，探索不停。本次主题教研活动通过“示范—点评—讲座”的闭环设计，为通川区初中数学教师搭建了交流学习的平台，进一步明晰了“三新”背景下核心素养培育的课堂路径。参与教师纷纷表示，活动内容兼具理论高度与实践温度，为今后的教学工作提供了明确指引。

       在教研的引领下，通川区初中数学教师将继续深耕课堂、潜心钻研，把本次活动的收获转化为教学实践的动力，让核心素养在每一节课堂中落地生根，助力教育质量持续提升。（来源：达州市通川区第八中学 杨洋）