“说—讲—评”小组联动 巴州区光辉小学构建全员教研新生态

近日，巴州区光辉小学创新开展新进教师与实习教师课堂展评活动。活动突破传统模式，以“说课—讲课—评课”三人小组联动为核心，打破学科壁垒，实现全员参与、全程互动，标志着学校教研生态从“组内循环”向“全校共研”的跨越。活动前，校长岳俊豪围绕“如何精准说课”“如何紧扣课标评课”进行了专题培训与示范。

一、模式革新：三人小组破解“单兵作战”困局

活动以学科为单位组建“说课—讲课—评课”三人协作小组，形成分工明确、共研一课的新型教研单元。三人围绕同一课题，经历“共读教材—对标课标—设计教学—模拟推演—现场展示—联合反思”全过程，系统提升“说、讲、评”三维专业素养。全校共有7个小组、21位教师参与展示。 

二、全员参与：从“组内研讨”到“全校共研”

本次活动要求全体教师全程参与，打破学科界限，营造了“一人上课、全校关注；一课展示、集体反思”的浓厚氛围，实现了教研从“小圈子研讨”向“大平台共建”的实质转变。

三、课堂展示：紧扣课标，精彩纷呈

展评环节中，各学科教师呈现了紧扣学段特点、注重素养落地课堂。二年级语文《雪孩子》通过分角色朗读激发兴趣；六年级《只有一个地球》运用打比方、列数字等方法渗透环保理念；一年级数学《连加连减》以故事与操作助力理解；四年级古诗《出塞》借助朗读与背景拓展深化意境体会。教学设计均体现了“以生为本”与学科融合。 

四、双轨驱动：“展评+沙龙”推动教研迭代

每日展示结束后，随即开展“教研迭代沙龙”。各小组评课教师首先剖析课例与预设目标的达成差异，随后全体教师展开多维度研讨，汇聚优化建议，实现“一课一迭代，一议一精进”的良性循环。 

未来，学校将持续深化“说—讲—评”小组模式，将其纳入常态化教研体系，并拓展至课题研究等领域，让每位教师在“被看见、被倾听、被促进”的专业环境中共同成长，为基础教育高质量发展注入新活力。