同课异构展风采，教研视导促提升——开江县东城小学开展2025年秋季英语教学视导活动

       为深入推进课堂教学改革，促进英语教师专业成长，不断提升英语教学质量，12月4日上午，开江县东城小学组织开展了2025年秋季英语教学视导活动。本次活动特邀县教研室英语教研员刘勤、陈生高莅临指导，本次活动通过“同课异构”课堂展示、多维度评课议课、专家精准把脉等，为我校英语教学与研究注入了新的活力与思路。

       在“同课异构”课堂教学环节，廖钦澜、宋莉加两位老师共同执教外研版五年级上册《Module 9 Unit 2 I feel happy》一课，他们基于同一教学内容，从不同角度进行教学设计，呈现出各具特色、精彩纷呈的英语课堂。

       课堂上，宋莉加老师注重语言基础的夯实与学习兴趣的激发。她充分利用单词卡片、互动游戏等教学资源，通过“I feel…”句型反复操练，强化词汇认读与发音规范。课堂中，学生参与积极，氛围活跃，在轻松愉快的游戏中自然习得语言，体现了“寓教于乐”的教学智慧。

       廖钦澜老师则突出情景创设与全体参与，关注学生学习习惯与情感体验。她以流畅的语言、丰富的肢体表达，引导学生融入真实的情感语境，通过角色体验、情景对话等方式，激发学生表达欲望，培养学生对英语学习的持久兴趣，展现了“以生为本”的教学理念。

听课现场

评课现场

        课堂观摩结束后，集中开展了评课议课和英语教研指导。首先，英语授课教师分别从教学设计、目标落实、重难点突破、方法选用及课后反思等方面进行了简要阐述。英语教研组教师踊跃发言，围绕课堂互动、活动有效性、学生参与度等维度展开交流，既充分肯定教学亮点，也真诚提出优化建议，营造了求真务实、共同进步的教研氛围。

教研员点评

       教研员刘勤、陈生高对2堂“同课异构”英语课进行了专业点评。他们一致表示，两位教师虽教学风格各异，但均体现出对课标的深入理解与对学情的准确把握。一致强调，英语教学要坚持“在语境中学、在活动中用”，注重发音规范与板书示范，善于通过情景扮演、游戏互动等方式调动学生“敢说、乐说、会说”，从而激发学生学习英语的积极性。在课堂教学中，要注重语言的整体性与交际性，引导学生在句子中学习单词、在情境中运用句型，加强对学生语调、口型等细节的指导，提升学生语言表达的自然度与感染力。同时，还要精心设计教案与作业，关注每一名学生的学习状态，让课堂真正成为学生语言能力与情感态度协同发展的舞台。

       针对如何有效开展好英语教研活动，2位教研员一致强调，要认真研读课标，分析教材，以课例研讨为抓手，聚焦真实课堂问题。通过集体备课、课堂观摩、及时评议，深度分析学情与教学设计，提炼高效教学策略；重点研讨如何通过游戏、情境等活动激发兴趣、夯实基础；建立资源共享库与学习跟踪机制，使教研成果直接助力课堂效能与学生学习提升，切实形成“研—教—评”闭环。

       副校长旷长久在发言中，要求全体英语教师珍惜本次视导机会，认真梳理、吸收专家意见，通过集体备课，重温课标、明晰目标，在教学设计与实施中进一步突出重难点，切实提升课堂教学实效。

校长讲话

       最后，学校党支部书记、校长蒋吉伟在讲话中对2位教研员的专业指导表达了衷心的感谢。同时就学校下一步强化英语学科建设，从制度层面统筹推进英语教学工作进行了系统规划。蒋吉伟表示，学校将健全英语教学管理体系，明确教务处主导、教研组协同的职责分工；完善英语学科发展规划，明确教学目标与路径；完善英语课程质量标准，推动教学与核心素养对接；优化课程设置与资源分配，强化听说读写核心素养培养；完善常态化教研机制，优化教师成长通道，形成教学相长的良性循环；强化教学督导与反馈，有效提升课堂实效；完善教学评价与激励机制，激发师生积极性，确保英语学科教学质量落地见效。（来源：开江县东城小学 陶侄斌）