邻水县第三小学2025秋“教师论坛暨微讲台”语文篇活动圆满举行

继首场“综合篇”论坛顺利举行后，邻水县第三小学“明星工程”系列活动正式进入第二篇章——语文教学专题论坛。12月16日，六位语文教师围绕“慧心教学”模式与学科育人，展开了一场贯通理念与实践、融合传统与创新的深度对话。论坛从名著品读、文本育人、技术赋能、习惯养成、课堂辩思、知行合一等多个维度，全景呈现了语文教学的深度、温度与前瞻性，进一步推动了教师专业共研与教学智慧的共享。

高瞻远瞩：以名著为舟，渡素养之河

论坛在程敬泉老师充满思辨色彩的宏观视野中启航。他以《品中国古典四大名著·析语文学科四大核心素养·谈教师角色的几个因素》为题，创造性地将四大名著与语言建构、思维提升、审美鉴赏、文化传承四大核心素养一一对应。程老师指出，面对碎片化阅读时代，教师应成为经典的引路人与价值的点燃者，引导学生在《水浒传》的鲜活语言中学习表达，在《三国演义》的谋略中锤炼思维，在《红楼梦》的至美中涵养审美，在《西游记》的抉择中树立文化自信，为整场论坛奠定了深厚的学术基调。

以文化人：于文本深处，润品德之根

紧随其后，陈怡老师带来了充满温度的教学实践分享《以文启智，以德润心》。她系统阐述了在阅读教学中实现“文道统一”的四条路径：从《落花生》的语言中挖掘做人道理，从《桥》的人物形象中感受牺牲精神，从《慈母情深》的内容中体悟亲情伦理，更从《己亥杂诗》《少年中国说》等课文的历史背景中，串联起一部微型的民族精神史。她的分享生动诠释了语文课如何成为立德树人的主阵地，让品德教育如盐化水，自然浸润于字里行间。

智创未来：携技术之力，拓教学之境

来自六年级的刘国老师，则将论坛的视角引向教育发展的前沿。在《智创情境·慧育素养》的报告中，他紧密围绕2025年国家关于教育数字化与“人工智能+”行动的一系列纲领性文件，深刻指出技术赋能的核心在于形成“技术—教学—素养”的良性互动。他通过具体案例，展示了AI技术如何创设智能情境、实现精准分析与个性化学习，为破解传统语文教学互动单一、反馈滞后等难题提供了创新思路，描绘了一幅人机协同、因材施教的未来教学图景。

养正于微：在启蒙之初，固习惯之基

论坛的下半场，聚焦于教育的基础工程。王林峰老师针对一年级这一关键转型期，分享了《养正于课：“慧心教学”中培育良好习惯与品格》的思考。他提出要系统“搭建培养框架”，播下“养正”的种子。在课堂上，他巧妙运用爱国歌曲营造氛围，于潜移默化中启蒙家国情怀；在日常中，则通过耐心引导与长期坚持，将学习习惯、行为规范的培养落细落实，体现了低年级教师作为人生奠基者的细腻守望与智慧。

慧心问道：于得失之辩，立精神之魂

刘红余老师则以一堂精妙的《梅兰芳蓄须》课例，展现了语文课堂的思维高度与情感深度。她巧用“慧心六环节”教学法，引导学生从“看见失去”到“发现坚守”，在“物质天平”与“精神天平”的层层辩问中，深入人物内心，感悟“民族气节”的千钧之重。她的课堂不仅是语言训练场，更是价值澄清与精神升华的殿堂，其分享的小诗《种子》，恰恰道出了语文教育“为看不见的收获而耕耘”的深远意境。

知行合一：以扎实之功，筑成长之阶

最后，杨茂艺老师以《知行合一，习以惯之》为题，呈现了一套极具操作性的低年级语文教学“落地手册”。她从“遵循规律，落实习惯”“夯实基础，习得方法”“另辟蹊径，寓教于乐”三大维度，分享了“车轮式滚动听写”“生字开花”“词语糖果罐”等众多扎实而富有童趣的教学策略，完美诠释了如何将教育规律之“知”，转化为日常教学之“行”，为学生的语文素养大厦筑牢坚实基座。

本次论坛，六位老师如六颗璀璨的明星，从理论到实践，从传统到创新，从高瞻远瞩到精耕细作，共同勾勒出一幅立体、丰满的新时代语文教育画卷。他们的分享，既有对育人本质的深刻追问，也有对课堂细节的极致雕琢；既有拥抱技术的开阔胸襟，也有坚守传统的扎实功力。这不仅仅是一场经验的交流，更是一次教育初心的集体回溯与使命的郑重确认。思想的碰撞必将激发出更耀眼的火花，引领邻水三小的语文教学走向更加开阔、深邃、温暖的未来，让教育真正成为一场浸润心灵、点亮生命的旅程。