​高新区第二实验小学举行青岛版小学2026春季学期小学数学教材省级培训活动（二）

为全面落实新课标理念，扎实推进新教材深度应用，充分发挥优质培训资源对教学实践的引领赋能作用，切实提升教师教材解读与课堂实施能力，在张主任的精心组织与引领下，2026年3月9日，烟台高新区全体三年级小学数学教师齐聚烟台高新区第二实验小学，全程参与青岛版小学2026年春季学期小学数学教材培训活动。 

一、培训主题与内容简介

聚焦新教材，共研新课堂——三年级数学新教材培训启动。本次培训围绕三年级数学新教材展开，重点解读教材编写理念、结构调整、核心知识点变化及教学实施建议。通过专家讲解、案例分析等形式，帮助教师准确把握教材方向，提升课堂教学质量。 

二、培训学习现场

学习进行时——三年级数学教师认真参训、积极交流。培训现场秩序井然，三年级全体数学教师、分管领导及教研组长按时参会。大家认真聆听讲解，做好学习记录，积极参与互动交流，展现了良好的教研氛围和学习态度。

三、重点内容解读

吃透教材要点，明确教学方向——新教材核心内容深度解析。苏霍姆林斯基曾言：“教师要精通自己所教的学科，就要能够分辨清楚这门科学上的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于科学思想的前沿的问题。”

本次培训中，于华静老师深耕新教材内核，精准解读教材在知识架构、能力维度、情境创设等方面的创新变革，系统梳理解构各单元教学重点、难点及实践要点，同时寄予期许，希望学生能立足教材、夯实基础，在数学学习中主动探究、勤于实践，逐步培养几何直观、量感、推理意识、模型意识等核心素养，学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析问题、用数学方法解决问题，真正感受数学的魅力，提升数学综合素养。这也为教师后续课堂教学设计的打磨、教学落地实施的推进明晰思路、筑牢根基。

本册教材统摄数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域，紧扣新课标核心理念与素养目标，凸显知识结构化建构、运算与度量的本质一致性，将核心素养的培育深度融入教学全流程、各环节。其中，尺规作图作为新课标新增核心内容，聚焦图形与几何领域系统开展，是培育学生几何直观与空间观念的关键抓手。各板块核心教学重点如下

图形与几何：涵盖线与角、图形与周长、长方形和正方形的面积三大单元，为本册教学的重中之重。尺规作图贯穿教学全程，从初次引导学生作等长线段，到进阶尝试绘制三角形周长，以实操探究培育几何直观，让学生在动手实践中感知几何之理；同时需扎实掌握周长、面积的计算方法，精准明晰二者的本质区别与应用场景，夯实图形认识与测量的知识根基。

数与代数：包含解决问题、万以上数的认识、多位数除以两位数三大核心模块。需引导学生掌握连乘连除、归一归总问题的解题策略，在数量关系的梳理中提升逻辑思维；深刻体悟大数意义与十进制计数法的内涵，建立数感；熟练运用多位数除法的试商、调商技巧，精准把握并灵活应用商不变规律，让学生在运算中感悟数与运算的一致性。

统计与概率：以条形统计图为核心教学载体，指导学生掌握一格表示一个或多个单位的统计图绘制方法，引导学生完整经历数据收集、整理、分析的全流程。正如华罗庚所说：“数缺形时少直观，形少数时难入微”，在统计学习中培养学生用数据说话的意识，着力培育初步数据意识与数据分析能力。

综合与实践：设置 “年月日的秘密”“度量衡的故事” 两大主题活动，搭配 “植树问题” 智慧广场。通过探究时间、度量单位相关知识，让学生感受数学文化的深厚底蕴与独特魅力，体会数学与生活、与传统文化的紧密联结；同时掌握植树问题的间隔规律，构建数学模型并实现向生活实际问题解决的迁移应用，真正做到 “学数学、用数学”。

四、学习感悟与收获

学有所获，研有所思——教师培训心得分享。会议最后由刘云霞主任总结，参训教师纷纷表示，通过本次培训对新教材有了更全面、深入的理解，明确了教学改进方向。大家将把所学内容运用到实际教学中，不断提升课堂效率和学生学习效果，推动高新区小学数学教研工作再上新台阶。

通讯员：李   丹

编   辑：黄晓敏

责   编：吕言鑫