“腹有诗书气自华，最是文言润童心。”中华优秀传统文化是滋养青少年成长的精神沃土，小古文学习则是开启中华优秀文化大门的金钥匙。12月18日，四川省“天府万人计划”天府名师黎其轩工作室携四川省廖良国名师工作室、遂宁市小学语文敬会灵名师工作室、巴中市钱军名师工作室联合举行的中国特有的教育家精神赋能教师队伍生态建设“简约创生·高质课堂”小古文教学研讨活动在巴中恩阳三小如约启幕，巴中市恩阳区第三小学校长校长龚金华致欢迎辞，巴中市教育科学研究所领导亲临指导，恩阳区教育工委委员、党组成员、教师进修校领导刘方明讲话。

五课竞秀：匠心打造文言精彩课堂

遂宁市敬会灵名师工作室领衔人敬会灵执教的《王戎不取道旁李》，以思辨思维生长为目标，设置“找因果—理脉络—辩观点--长思维”层阶路径，引导学生抽丝剥茧梳理王戎“不取道旁李”的思辨过程，在夯实语言运用的同时，实现思维能力与文化自信的同步生长，为思辨性小古文课堂呈现了可推广的实施框架。

四川省天府名师黎其轩工作室学员广安市名师邻水县第三小学教师林芳英执教的《伯牙鼓琴》，以“知音”文化传承为课堂之魂，创设“听琴—悟情—述志”沉浸式教学情境，带领学生循着“读准—读通—读懂—读透”的进阶路径层层深入，通过配乐朗诵、角色扮演、文本补白等多元活动，让千年名曲《高山流水》的知音文化浸润学生心田，古人智慧熠熠生辉，尽显文言教学的人文温度与育人深度。

四川省天府名师黎其轩工作室遂宁夏霞工作站负责人,遂宁市敬会灵名师工作室成员船山区顺南街小学校夏霞副校长执教的《司马光》，创新推出“四个锦囊”任务驱动模式，深度融合智慧课堂平台、互动批注工具等数字化手段，将省级课题“五敢一动”理念贯穿课堂始终：正音锦囊依托音频对比功能，让学生敢说文言读音；节奏锦囊借助节拍器辅助朗读，让学生敢辩停顿妙处；内涵锦囊通过思维导图梳理故事要素，让学生敢想人物品格；诵读锦囊利用打卡闯关机制，让学生敢创表演形式。学生主动参与的课堂生态，生动诠释了“技术赋能文言课堂，素养落地儿童心田”的教学主张，赢得全场一致赞誉。

四川省天府名师黎其轩工作室成员，广安市优秀教师，广安市实验学校的饶兰老师执教的《书戴嵩画牛》，以“参观书画艺术馆”的真实情境导入新课，带领学生化身“小小品鉴师”。紧抓“拊掌大笑”“谬矣”等关键词创设真实对话场景，还原牧童与杜处士的关于斗牛的真实对话，借助语言文字培育学生丰富的想象力，体会艺术之美，教师时时关注学情动态，灵活调控教学策略，让学生在趣味互动中领会“实践出真知”的道理，真正实现了“简约灵动、创新生成”的课堂目标。

四川省天府名师黎其轩工作室遂宁夏霞工作站成员，船山区顺南街小学校漆海燕老师执教的《精卫填海》巧用动作演示、情境问答破解文言难点，通过“解读神话—分析形象—联系生活”的教学链条，引导学生感悟精卫坚韧执着、矢志不渝的精神品质。课堂尾声的“承诺卡书写”环节，搭建起文本与生活的桥梁，让学生将神话精神转化为自身成长的动力，彰显了小古文教学“启智润心、培根铸魂”的育人价值。

五篇小古文教学，涵盖小学三至六年级内容，授课教师紧扣单元主题、化繁为简，时时关注学情，创造生成教学内容和策略、层阶推进教学流程。课堂上学生思维活跃，享受文言文学习的快乐，让文言文成为滋养学生文化自信的沃土。

高位领航：专家把脉课堂改革方向

全国教育学会小学教育理事，巴山名师、正高级教师钱军发表主旨讲话，高度肯定本次跨区域教研活动的创新价值，指出这是践行教育家精神、推动全省小古文教学均衡发展的生动实践。她强调，小古文教学要坚守“文化传承”与“儿童立场”两大核心，既要深挖文本的文化底蕴，又要贴合小学生的认知特点，让文言课堂真正成为滋养学生精神成长的沃土。

恩阳区小语教研员罗红梅以《感简约之美 品创生之味》为题作专业点评，盛赞五堂示范课“有高度、有深度、有温度”，精准把握小学文言启蒙学段的教学规律，将“简约创生”的理念演绎得生动扎实。同时，针对文言教学中的文本解读、学段目标定位、教学方法创新等核心问题，提出“简约而不简单，创生而有根基”的建设性意见，引发全场教师的深度共鸣与思考。

慧聚杏坛：名家解锁文言教学密码

遂宁市敬会灵名师工作室领衔人敬会灵以《文以载道 思以启智——小古文教学的文化传承与思维培育之道》为题，结合《王戎不取道旁李》《司马光》两堂示范课为教学切片，深度剖析小古文教学中“文化浸润”与“思维赋能”的融合路径。提出小古文教学要构建“文化感知—思维训练—价值生成”的三维目标体系，通过多元教学活动，让学生在文言学习中既习得语言知识，又涵养文化自信，更发展高阶思维。

四川省特级教师、四川省教书育人名师，正高级教师廖良国作《溯古文源流 探育人本真——小古文教学的四维价值建构》专题讲座，从文化自信、语言运用、思维发展、审美创造四个维度，系统阐释小古文的育人价值和具体实施路径。讲座结合大量教学案例，指出小古文是中华优秀传统文化的重要载体，教师要立足新课标要求，深挖文本背后的文化内涵，让文言课堂成为培育学生核心素养的重要阵地。

四川省“天府万人计划”天府名师黎其轩作《简约语文 创生课堂——小古文课堂教学实践探索》专题讲座。他提出小学小古文应“简约创生”与“高质课堂”的双向奔赴；应将课时目标与单元主题深度融合，学习任务与教学活动深度融合，用教材学习与生活运用深度融合；应重点落实小古文“读·讲·议”三大教学策略，读要读得准、读得透、读出味，筑牢文言学习根基；讲要讲得清、讲得透、讲得活、讲得趣，搭建文言理解桥梁；议要议出点、议出度、议出新，激活文言学习思维。他的讲座高屋建瓴，为参研教师构建高质量小古文课堂教学提供了一条可复制、可推广的实践路径。

恩阳区第三小学校长龚金华谈道：“这次活动是一次‘双向赋能、路径共创’的联合研训，是跨区域协同联动的‘升级之作’，是推动学校课堂改革发展的‘深度碰撞’，有效打破了地域壁垒，让我们能在家门口观摩省市名师优质课堂，这无疑是为巴中市小学语文教师，特别是青年教师，铺设了一条面对面聆听、点对点解惑的成长快车道。”