随着语文教学论坛的余韵渐远，邻水县第三小学“明星工程”系列活动迎来了最终篇章——数学教学专题论坛。12月18日，六位数学教师聚焦“慧心教学”模式在数学课堂中的创新实践，围绕课标落地、素养培育、作业革新与技术融合等核心议题，展开了一场理性与智慧交织的深度对话，共同探寻数学教育走向更深处、更广处的教学路径。

慧导启思：在趣味中播撒数学的种子

一年级张萍老师以《慧导启思，趣探图形》为题，重新诠释了课堂导入的艺术。她将“慧导”比作一粒播撒在孩子心田的数学种子——兴趣为壤，好奇为光，联系的眼光为雨露。一个生动而巧妙的开始，不仅点燃了学习的热情，更在孩子们心中植下了探索数学世界的生命力，让知识在兴趣的滋养下自然生长。

数以养正：在规则中涵育品格的力量

三年级何娟老师立足《中小学德育工作指南》与数学课标，在《数以养正 学以树人》的分享中，系统阐述了数学教学与学校“养正教育”的有机融合。她通过课堂约定“共制定”、操作规范“儿歌化”、真实任务“驱动化”等策略，让规则有温度、易记忆、显价值。更着力引导学生从“敢表达”走向“会表达”，让数学课堂成为言语与思维共同生长的育人场域。

以讲促思：在表达中深化素养的落地

五年级刘佳老师聚焦《以“生讲题”为桥，让核心素养在解决问题中落地》，展现了学生作为学习主体的能动力量。她通过组织学生自主分析、梳理思路、讲解过程，并开展小组交流与互评质疑，不仅提升了学生解决问题的能力，更在表达、合作与批判性思维中，实现了数学核心素养从理念到行为的扎实转化。

课以养正：在严谨中锤炼精神的底色

六年级甘元理老师以《课养正 慧心育品格》为题，深刻揭示了数学学科独特的育人价值。他强调，数学中严谨的逻辑、清晰的推理、求真的过程，天然蕴含培养学生耐心、细致、务实品格的契机，通过教学设计的有意呈现，不仅能降低学业倦怠，更能在合作探究中融通认知能力与社会性发展，实现品格与学力的双线共进。

分层慧践：在差异中搭建成长的立交桥

四年级何娟老师以《聚焦“慧践”，为不同孩子搭建通往数学核心素养的“立交桥”》为题，依托具体教学案例，展示了分层作业设计的系统思考。她通过基础性、提升性、实践性三类作业的有机组合，将数学知识与真实生活相连，引导学生在解决问题中运用知识，在不同路径中抵达素养，真正实现“学以致用”的教学闭环。

贯通视界：在系统中重塑作业的生态

二年级张宇坪老师提出《“大作业”观：让“慧践”精神贯穿教学全程》，重新定义了作业的价值与形态。她主张作业应是贯穿课堂内外的系列化学习任务，并构建了“启动性—形成性—发展性”三阶递进的设计逻辑。结合《节约1粒米》《估算》《编码》等鲜活课例，她展示了如何以真实情境驱动探究，以系统规划支撑学习全程，更在人工智能背景下，探索“人机协同”优化教学设计的未来路径。

本次数学论坛，六位教师从不同学段、不同视角，共同绘制了一幅“慧心教学”扎根数学课堂的生动图景。他们的思考与实践，既有对数学本质的理性回归，也有对育人方式的温柔关照；既有着眼于细节的教学匠心，也具备系统重构的改革勇气。这不仅是一场数学教学经验的汇聚，更是一次教育信念的共鸣与教学智慧的共创。在深耕课堂的道路上，邻水县第三小学数学教师将继续以慧心问道，以实践育人，共同推动数学教育走向更加理性、开放、充满创造的未来。