教语文的美术老师——记伊川县平等乡第一中学教师董建伟

前不久，《教育文摘周报》伊川县联络中心委派我和一个同事去采访一个中学美术老师，据说这个老师非常优秀，在美术教育上有自己很独特的一套教学方法，深受学生们的喜爱。这个老师名叫董建伟，在伊川县平等乡第一中学上班。

我的同事通过电话和董建伟老师预约了时间，然后我们如约到了平等乡第一中学。

当董老师走出校门迎接我们的时候，我仔细一看，对我的同事说：“哦，这个老师我认识，我和他曾经在一次国画笔会上见过面。那一次他带了一幅长卷山水画，画的非常好，所以我对他印象特别深。记得当时他一直默默地坐在一个比较靠近墙角的地方，话也不多。没有想到咱们今天采访的是他。”

董建伟老师也认出了我，我们热情握手，然后他带着我们走进了学校专门为他开设的画室。他的画室有三间教室那么大，布置得非常清雅，空气中散发着浓郁的墨香。案子上铺满了很多他的国画作品，有的已经画好了，有的还没有完成。墙壁上也挂满了他的画，有山水，有人物，有花鸟，琳琅满目，整个画室充满了艺术的气息。

已过不惑之年的董建伟老师有二十年的教龄了。他说自己从小爱画画，上大学的时候，学的是美术专业。几十年来一直研习中国传统绘画艺术，尤其擅长山水画。学校领导见他痴迷于传统国画，很支持他在艺术道路上不懈追求，专门给他安排了这么大一个画室。因为我对书法、绘画也很感兴趣，对翰墨丹青也有所涉猎，所以自然就有了更多共同的话题。我们仔细欣赏着他的国画作品，一边听他介绍他近年来学习宋代山水画的一些心得体会。我对同事说：你看，董老师画的山水多么干净、通透，欣赏这样的国画，真的会使人心旷神怡。同事说，是啊，只有内心清净的人，画出来的画才会这么清净。

董老师多年来一直潜心研究绘画，据他说，他很少参加社会上举办的各种国画展览、比赛，也无意于去追逐无为的这奖那奖。对于各个层级的美术协会、国画研究会，他也没有刻意要求加入。对他来说，提高绘画艺术水平，比得到那些虚名更有意义。

当我们想了解他在美术教育上的一些做法和体会的时候，没有想到他说他在学校是一个语文教师，并没有教美术课。

我们感到大惑不解。他解释说：在农村中学，语文是主科，美术一类是副科，有很多学校压根就没有美术、音乐这一类课程。有的老师，本来所学专业是美术或者音乐，但是实际上教的都是语文、数学、英语这一类主科。我感到很遗憾，认为像他这样深深热爱绘画的老师从事的却不是和自己专业对口的课程，岂非浪费人才？他笑着说，其实不然。他对语文教学也很喜爱，并且还可以把绘画方面的专业知识运用到语文教学中去。他举例说：例如在教古诗词的时候，他就可以把传统国画中意境的营造，和很多古诗词所表达的思想情感融会贯通，用绘画的语言来解析古诗词的独特魅力。还有，他在语文教学中，有时候要给学生们讲授中国传统艺术和西方艺术的区别，就会拿出更多的具体艺术门类里的表现手法来给学生们说明白。什么是写意？什么是抽象？什么样的描写是写实的？什么样的描写是概括的？都可以通过中西方在绘画、或者是雕塑、建筑、戏剧等艺术门类中的具体表现手法，非常直观地加以说明，举一反三，孩子们不但学明白了，还开阔了眼界，增加了知识。听他的课，学生们都觉得饶有趣味，不知不觉中把需要学生的知识学到手了。

因为有广泛的艺术修养，董建伟老师的语文课，受到了很多学生的喜爱。学生们都盼着上他的课。虽然学校没有开设专门的美术课，但是也有不少学生，课余的时间跟着董老师学画画，学书法。在他画室的墙壁上，就张贴着很多学生的习作，看上去虽然稚嫩，但是却非常有灵气。我想，这些孩子们虽然还没有接受正规的艺术教育，但是，对于美的鉴赏，对于美的感悟，也许在不经意间，已经在他们的心灵里播下了种子。将来生根发芽，开花结果，对于一个孩子的健康成长，可能就会发挥不可想象的催化作用。

采访结束后，在回单位的路上，我和我的同事还一直在谈论着这个与众不同的中学老师。真心希望在广大的农村中小学校里，有更多像董建伟这样不求虚名、一心一意为了学生，在教学实践中一直积极探索的好老师。（马伟民）