课堂磨练展风采，观摩交流促成长――郑州市惠济区新城路小学“学为中心”课堂展示活动纪实

为促进教师交流，改进教学方法，提高教师教学水平，促进“学为中心”课堂建设，郑州市惠济区新城路小学开展“学为中心”课堂展示活动。

课堂评价量规研讨

本次公开课活动，在教导处组织下有序进行，各学科老师在课前都做了充足的准备。寒假中所有老师以“学为中心”课堂理念的指导下，精心准备了一节课。开学后，教研组长带领学科教师依据本学科特点，对“学为中心”课堂评价量规进行了修改。活动伊始，学校党员教师率先展示，充分起到了引领运用，老师们积极参与听评课，学校班子全程参与，中心校张站长到校指导。

课堂展示

通过本次活动，我们领略了不同风格的课堂，每位老师都有我们可学习可借鉴的地方，例如：四年级的语文马利萍老师亲和幽默、课堂氛围和谐，六年级的数学刘芳铭老师在学习新知的同时特别注意对以往旧知的回顾，整个课堂精彩纷呈，一年级一班的语文王娟老师的课堂上以“学”为中心，学生是课堂的主人，充分体现了“学为中心”的课堂，一年级二班的语文张丽华老师评语具有指导性，并且注重引领学生进行学习方法的梳理。

马利萍老师的《天窗》，教学设计完整、流畅，且有深度点拨，精彩纷呈。课堂上发挥了教师的引导作用，突出了学生学习的主体地位，注重学生学习能力的培养，为学生创设了一个轻松、愉悦的学习氛围。在老师的引导下，每个学生都能主动参与小组的讨论、交流。小组发言人各个是人才，争着上讲台分享本组的知识成果，赢得了在场师生的一致称赞。学生在获得成就感的同时，真正体验到了小组学习的乐趣。相信通过本节课的学习，学生在遇到学习上的困难、生活上的挫折时，都会适时为自己打开一扇“天窗”，让自己的生活充满阳光。

刘芳铭老师在《圆柱的体积》教学中，通过情景创设，引导学生提出数学问题，让学生能够积极、主动地学习数学知识。 在实践活动环节，充分以学生为中心，放手让学生利用学具，自己动手拼一拼、摆一摆圆柱体是怎样分割再拼成长方体的，引导学生自主进行观察与探讨，得出结论，刘老师十分注重通过引导学生进行实践操作与观察，进而挖掘数学知识本质上的联系，同时让学生完整体验数学知识探索过程，可以加深学生对数学知识的理解与运用，使学生真正将新学知识融入自身知识体系中，优化思维过程，取得理想的学习效果。像这样在数学课堂教学中，注重知识的内在联系，采取恰当的教学方式以提高学生的参与积极性，从学生出发，从学习出发，让学生在探索中发展自我，更能取得理想的学习效果。

王娟老师《四个太阳》设计巧妙，结构完整。教师思路清晰，层层递进，结合学生的学情一步步有序展开。课堂上以“学”为中心，学生是课堂的主人，他们在老师的引导下，认字、写字、朗读、讨论，共同完成本课的学习单 “心愿卡”，学生在交流中学习表达愿望，学习汇报分享，学习展示自我，学习互相评价。最后的作业超市环节，更是针对不同层次的同学，设计了不同的作业，把“学”为中心落到实处。通过这节课的学习，孩子不仅知道了表达自己的小小心愿的方法，还要有大大的心愿，希望长大以后可以帮助更多需要的人。

张丽华老师《我多想去看看》的教学设计完整，目标设定合理，对于朗读的指导很到位。在教学过程中，教师注重学法的渗透，学生在老师的引导下，积极参与学习，积极展示自己。通过找“谁、去哪、干什么”理清课文，通过图片对比，直观的升旗仪式的视频来帮助一年级孩子理解抽象的词语。朗读指导中帮助学生梳理评价标准，培养互相评价的能力。

评课议课

课后各学科老师围绕“学为中心”课堂评价量规，进行评课议课，在相互切磋、积极交流中提高教学水平。

本次课堂展示活动，是一次互相切磋成长的好机会，也给青年教师提供了成长的契机！俗话说：“一个人走的快，一群人走的远”。相信我校教师在学校育人理念的引领下，在“学为中心”课堂理念的指导下，新城路小学的老师会成长的更快，这个年轻又富有活力的教师团队会走的更远！（郑州市惠济区新城路小学供稿）