班主任工作随想

教育，润物无声，是一种智慧、一种境界、一种艺术，一种追求。虽然无声无形，但却客观真实，那就是我的教育故事，它们记录着我对教育的实践和反思。从教21年，做了19年班主任。一路走来，既是沉淀，也是升华。“十年树木，百年树人。" 就是在孩子们心里播种下一颗火热的责任心，给孩子们一个正确的信念，并让他们茁壮成长。为了带好班级，做好班主任工作，我非常注意做好以下工作。

一、培养学生良好的行为习惯

一个良好的习惯，能使人受益终生。所以我认为培养良好的习惯，是我做班主任工作中的重要任务。在平时的工作中特别注重学生习惯的培养。

要求学生桌凳摆放整齐，地面干净，要求他们捡起细小的纸屑，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。提示他们在课堂上认真听讲，来培养他们聚精会神，专注于一件事的习惯。要求学生每天按时完成作业，要总结经验教训，发现问题，解决问题，培养他们良好的学习习惯。我要求学生写作业时做到坐姿端正，字迹工整；读书时心平气和，声音洪亮，帮助他们养成良好的生活习惯。

二、走进学生心灵

俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性，对每个学生要采取不同的教育方法，尤其是一些性格内向的学生。譬如我班的范劲怡同学成绩不错，就是性格太内向，不敢在课堂上回答问题，更不敢向老师提出问题，甚至老师点名叫她回答问题，也难于开口，或者声音细小，匆匆结束，在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找她解决问题，但一向都没有遇到好的机会。我意识到她不仅仅性格内向，而且也有点偏激，容易出现更为严重的事件，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把她找到办公室，让她坐下，漫漫说出当时的具体状况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最后，她最后表态说：“我以后会多和同学交流的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎样办呢？必须要一劳永逸地解决问题。我除了留意观察，抽空和她谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带她多参加一些集体活动，如果她遇到难事，帮教小组的同学会帮她出谋划策，帮她解决问题。慢慢地她变得乐意和班级同学交往了，有事也愿意和我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，她的母亲提到她的变化时，对我表示十分感谢。一天，我在办公桌上发现她的一张留条，上面写到：“谢谢您，我的老师！”看完后，我欣慰地笑了。

三、培养学生的集体荣誉感

让每一位学生感到集体的温暖，而自己又是这集体中的一分子，集体的荣与辱直接与自己相关。要把班集体营造成一个充满信心，富有理想，积极进取，顽强向上的大家庭。我认为班会，校内集体活动，公益劳动等都是相当好的教育渠道。比如说：组织树立自信心等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发调动学生的主体意识和参与意识，特别是对那些学习差的同学要求他主动参与，大胆的发表自己的观点和看法，可以看到这些学生的自信心在不断的提高，收到明显的效果。另外，多次鼓励学生积极参加集体活动和公益劳动，由于班中许多学生是独生子女，集体意识很淡薄，部分学生"惟我独尊"，不把家长、老师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自己，维护自己，当自己的位置体现不出来时，对他们是很大的打击，会感到强烈的不适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤自信心。因此，在平时的班主任工作中我不断地教育学生要多参与集体活动，培养学生群体意识和与人合作的能力，以适应社会的需要。

培养学生的集体意识要有长期性。学生集体意识的培养不会一蹴而就，不能说通过一次谈话或者一次班会就能牢固建立，必须在教育期间适时的，持之以恒的培养才能收到好的效果，集体凝聚力才会增强。

四、培养优秀的班干部

在班级管理中，班干部的选拔和培养是搞好班务工作的关键环节。班干部是我的的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，协助我更好的管理班级。班干部的有些作用是我无法替代的。在班干部的选拔中，我注重德才兼备，因为这样的学生才有威信，才能起到榜样作用；并注意扬长避短，给他们充分展示自己特长的舞台。在任用了班干部之后，给他们较大的自主权，充分调动他们的积极性，激励他们为班级工作做贡献。但放手，并不是做"甩手掌柜"，不闻不问。 把竞争机制引进了班干部队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有一定群体压力的情景和氛围，促使班干部心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激发了广大班干部积极工作的士气和活力，强化了班干部的岗位责任意识，可使工作积极性和效果明显改观。

五、引领学生健康成长

班主任工作是一份有温度的工作！担任班主任以来，我深知，班主任是联系学校、家庭、社会的纽带，所以自己应该也必须成为学生的朋友，用自己良好的形象和人格的魅力去征服学生、感染学生。对于班里的“问题学生”，总是耐心细致地了解学生的心理动态，积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，与家长一起商量教育孩子的最佳办法。和家长建立信任关系很重要，每次新生入学时的家长会和家访是教师与家长沟通的最好途径。我非常理解新生入学时家长的各种担忧和焦虑。因此，每接一个新的班级，我都特别重视家长会和家访工作。对于大部分学生而言，一般在家长会沟通就行了。但问题学生则要通过家访沟通，每到一个家庭，我都要和家长聊上一个多小时，在家访的过程中，我会清楚地告诉家长，在进入初中之后孩子将要面临的各种问题，家长心中有数了，焦虑自然会减少，和我之间的信任也会建立起来。

六、做学生的引路人

多年的工作实践让我逐渐意识到班主任更应该充当学生的引路人，引导孩子们健康快乐地成长。今年上半年新冠肺炎疫情期间，很多学生都迷上了玩网络游戏，这让家长和老师们都很苦恼。但仔细想想，手机并不是一无是处，只是要掌握使用的“度”。人生的每个阶段都需要仪式感，为什么我不能策划一个和手机相关的仪式呢？有了这种想法之后，我就联系家长们和学生们开展了一次和手机告别的仪式。我先让学生们谈谈对手机的认识，聊聊手机带给他们的快乐与困扰。然后，引导学生找到一种和手机和谐共处的方式。活动结束之后，我就收到了家长的反馈。家长们都说：“这个活动太赞了，之前我们怎么要手机都要不回来，这个活动让孩子们轻松交出了手机。”

但是，我后来又发现，很多学生即使交出了手机也是迫于无奈或者压力，而非发自内心的行为。因此，过了一段时间后，再通过班会课、午会课和学生们开展关于手机的大讨论，让他们想明白手机和学习、生活的关系，从内心接受和手机的告别，把和手机的告别上升到对人生负责的高度，这样，自愿告别手机的学生就更多了。所以一定要重视与家长的密切配合，共同教育孩子。

孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育用力方向必须一致，必须形成向前的合力；绝不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。及时了解家长的教育方法，教育思想，发现有抵触的地方，一定充分交换意见，达成统一。

在班级工作中尽管我做了不少工作，但也有许多需要改进的地方。在下学期的工作中，我一定总结经验教训，使班级管理工作更上一层楼。（洛阳市伊川县实验中学 赵文锋）