育茁壮幼苗，做幸福教师——张幸超

尊敬的各位领导，老师们： 大家好!    

说到班主任，大家都知道:班主任是天底下最最小的主任，但却做着最烦最累的工作。咱们的“班主任工作经验交流会”就像一个驿站，让我们这些马不停骑，整日忙碌的主任们停下脚步，静下心来歇一歇，思考一下，总结一下，我做到了以下几点。

1、低要求。

一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在孩子的角度设身处地地考虑孩子的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如低年级的孩子还不懂得怎么做作业，为了克服孩子对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好的作业习惯打下基础，我尽量布置较少的作业;在课堂上留下足够的时间让学生写课堂作业;每次在向学生讲完作业要求后，我总是还会提两个写作业的小要求：做作业时一不许讲话，二不许做小动作，三姿势要端正。只要做到这几点，就是认真做作业的好孩子，老师就会喜欢他。这样的要求降低了，孩子很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新的要求。就这样为学习设置一步步台阶，使孩子们不断的进步。

2、巧训练

提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小所以对他们的训练，方法要多样。有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就会唱几句歌曲，或者我说了一句悄悄话，就这样慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。

3、表扬为主，批评为辅。

俗话说，好孩子是夸出来的。表扬的力量和效果是远远大于批评的。而且一年级学生的思想比较单纯，只要是老师大力宣传的。表演的事情他们都争着抢着去干，老师要准确及时的表扬孩子。如果课堂上哪个孩子做的端正，哪个孩子手举的好？哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的漂亮，老师一定不要吝啬语言的奖励，在老师的表扬声中，为其他孩子树立了榜样，让孩子们自觉的向受表扬的孩子学习。但教育并不是一味的表扬，要赏罚分明，对那些调皮捣蛋的学生要与适档的批评。让他们逐渐明白是非，也给全班同学一面镜子。

在班级管理中，培养学生的责任心，也让学生觉得自己能行。比如收发作业，发放牛奶，各种锻炼的机会各尽所能。发挥每个孩子的长处，锻炼孩子多方面的能力。

4、常示范

一年级的孩子天真活泼，对小学生活充满了好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此，教育学生最直接最有效的方法就是示范。比如教大组长怎样收发作业本儿，擦黑板，离开座椅要把椅子塞到桌子底下,然后再有序的下课。为了防止学生上凳子时发生磕碰现象，我把靠走廊的学生编成1号同桌编成2号， 每天下午放学由2号上凳子，第二天早上1号坐到2号的位置上，成为了2号，那自然就是2号上凳子了。

作为一年级的班主任，我总结到了要做到三勤，“嘴勤”，“腿勤”，“手勤”。要有三心留心观察，用心琢磨，耐心引导。教师这个职业是注定一辈子做“小事”的。 特别是我们低年级的班主任，天天与小孩子打交道，天天管他是小孩子那些不上眼的事。而“学校无小事，事事皆教育”。班主任工作就是细细节决定成败！班主任工作没有什么捷径可走，如果能够把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好。以后，我将虚心吸取各位的班主任工作经验，同时用心试着努力摸索一套自己的班主任工作方法。形成自己的班主任工作特色，踏踏实实的把班主任工作做好。

以上是我班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处。请各位领导和老师多提宝贵意见。

谢谢大家！（南阳市方城县第一小学供稿）

班主任简介

张幸超 女 本科学历，小学高级教师,1999年参加工作，工作勤奋，认真负责。性格活泼开朗，心地善良，爱心满满。人称“活宝”、“开心果”。

人生格言:踏踏实实的工作，简单而阳光的生活。