《说明文、议论文、记叙文的复习导入》案例设计

一、 说明文知识导入

（一）、知识串讲：我们学过《核舟记》、《山市》等散文，它们都是说明性散文，称为说明文。

1什么是说明文？说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。

1、说明对象：被说明的事物（实物）或事理。

2、说明对象的特征：事物最突出的特点（中心）。

3、说明文分类： （1）按对象分：实物说明文、事理说明文。（2）按语言分：生动说明文、平实说明文。

4、说明文的顺序：时间顺序、空间顺序（地点）、逻辑顺序。

5、说明文的结构： （1）总分式（总-分、分-总、总-分-总）。（2）递进式（层层深入）。

6、说明方法： 1、举例子2、列数字3、打比方4、作比较5、下定义6、分类别7、作诠释8、列图表9、做引用、10、摹状貌。

7、说明文的语言：准确、严密。

（二）、例文实践：             灵宝大枣

（1）“灵宝有三宝，棉花、苹果和大枣。”这俗谚无人不晓。在“三宝”之中，尤以大枣最具特色，驰名中外。

（2）在枣氏家庭中，我国著名的品种很多，如新郑的灰枣，北京的马牙枣（又名芦枣），山东的金丝枣等，而灵灵宝大枣却是其中的佼佼者，它个大、核小、肉厚、色艳、味甜、营养丰富，堪称枣中一绝。

（3）灵宝大枣特别大。一般纵径约4．12厘米，横径约4．31厘米，単果平均重25克左右。最大的人称“猫头枣＂，之所以叫“猫头枣”，是因为它状似小猫的头，又圆又大，纵径达5厘米，横径5.12厘米，单果重达32克。也就是说，一斤只能称十五六个，相当于新郑灰的三倍，北京葫芦枣的6倍，其单果重在氏家族中首屈一指。

（4）灵宝大枣核小、内厚。一般说，枣大，核也应该大，成正比例。然而灵宝大枣不管大小，枣核几是都一样的小。例如，纵径5厘米的一个大“猫头”，枣核只有5毫米，仅占直径的十分之一，跟体积小一半的新郑灰枣相比，枣核还要略小一点。当然，果大、核小，肉就愈显得丰厚。

（5）灵宝大枣色艳。正宗的灵宝大枣的产地在后地村。这里得天独厚，到处是沙丘，白天特别热，晩上又特别凉，昼夜温差极大。因而枣的----（A光泽B色泽）也就特别鲜艳，红得发紫，紫得发亮，比新郑灰枣的棕红色，要鲜亮得多，使人见了直流口水。

（6）灵宝大枣特别甜。甜是因为含糖量高。当地俗谚：“蜜是糖中王，灵宝大枣王中王，食后三天嘴还甜，一个枣核吮三年”。可见真甜，掰开大枣，糖丝屡屡，送到嘴里，枣断丝连，在嗅觉中，“甜”这个味道是不易察觉的，然而灵宝大的甜味却格外明显。谁家有点枣就满屋——（A弥散B飘动）着甜丝丝的幽香，使人闻了顿觉精神爽逸，飘然若仙。据说一位归国华侨在青黄不接的五月，就硬是凭着嗅觉踏遍毎家每户，找到了全村仅有的一户人家的二斤存枣。

（7）灵宝大枣营养丰富。灵宝大枣中所含的维生素C高于所有枣类和其他水果的含量，还有人体所必需的蛋白质、脂肪、铁、磷、钙等矿物质，维生素A、B、P以及各种有机酸等，可治疗高血压、动脉硬化等疾病。近年来研究发现，枣果中还含有抗癌物质——环磷酸苷，是广大群众喜爱的重要滋补品，食之可祛病延年。正如民谚所说的：”每日食三枣，百岁不显老。”

（8）灵宝大枣的经济效益特别高。在国内市场上，灵室大枣是紧俏商品。物以稀为贵，正宗的灵室大枣每斤售价往住是其他枣类的三四倍。目前，市场上一斤“猫头枣”的售价高达30－50元。在经济发达的今日中国，物越贵卖得越快。正宗的灵宝大枣，市上常常脱销。那些来灵宝一游的旅客最得意、最值得自豪的，就是提包中有几斤灵室大枣。枣还是我国传统的出口商品之一，远铺24个国家和地区，深受外费者欢迎。在国际市场上，出口一吨大枣的创汇额相当于30吨苹果或10吨核桃，可见枣的经济效多么可观。在改革开放的今天，枣更发挥了它的大大效益。灵宝枣乡——后地村，仅枣这一项，每年人均收入高达1500余元，首先成了小康村。

（9）是的，灵宝大枣堪称一绝，以上介绍的仅是皮毛。朋友，你想知道什么是真正的灵宝大枣吗？不妨来灵宝一游。耳闻不如目睹，眼见不如嘴尝。当您亲口吃上一个，定会使您回味无穷，永生难忘。那时，您才会真正领略到灵宝大枣的风韵。

（三）、例文训练：

1、灵宝大枣的特征是什么？它与3--8段什么关系？

2、根据文意，为文中括号内选词填空。

3、第三段划线句子运用了什么说明方法    、     ，从     和    两个方面介绍了灵宝大枣的            特点。

4、灵宝大枣色艳的原因是什么？在文中画出。

5、第2——8段采用的说明顺序是从    到    。

6、由解释在文中找到成语。

（1）.人们屈指计算时，提到它首先弯曲大拇指，认为它是居首位的。

（2）.这里具有特别优越的自然条件。

7、本文多处引用谚语，任择一句，说说它的作用。

谚语： 

作用：  

二、议论文导入课教案

（一）、知识串讲：

1、 什么是议论文？（针对一个问题或事件进行分析、评论，表明作者观点、立场、看法和主张的一种文体。）

2、议论文的三要素:  

论点：作者对议论的问题所持的见解和主张。

论据：用来证明论点的事实和道理。

论证：用论据证明论点的过程。

2、 论据的分类：

3、 事实论据：古今中外的事例。

 道理论据：名人名言和自己讲的道理自然科学的定义、公式、公理、定理。

4、论证方法：举例论证（摆事实、例证法、事例论证）。 道理论证（讲道理、引证法）。 比喻论证（喻证法）。  对比论证（正反对比摆事实、讲道理）。 类比论证   归谬法

5、论证方式：

立论：自己提出一个观点，然后证明正确。

 驳论：证明别人的观点是错误的。

6、议论文的结构：提出问题（引论、是什么）

                 分析问题（本论、为什么）

                 解决问题（结论、怎么办）

7、议论文的题目：论点或论题。

（二）例文实践：          若要飞翔，必先行走

老子曾经说过:“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于全土；千里之行，始于足下。”正像参天的大树总是始于种、一根；巨大的建筑，总是始于木、石，人若想学会飞翔，就必须先学会站立、行走、奔跑和攀登。

一步虽小，却可以改变人的一生；一生虽大，总须有最开始的一步。这最开始的一步之后，就是行走、奔跑和攀登，也就是一步步打下牢固的基础；而飞翔，便是最终的成功。鲁迅自幼学习刻苦，为一生打下了坚实基础，从而在文学上获得了成功。高层建筑总是由砖一瓦叠起来的，我们要一点点叠好那砖一瓦。

在人生的旅途中，没有基础或者基础不牢固，就很难有什么建树，因为成功不可能一蹴而就，基础是根本，是出发点。没有基础就没有起点，没有起点就不会有过程，更谈不上会走到终点了。就像是学习飞翔，如果不先学会站立、行走、奔跑和攀登，最终，又怎么能翱翔于蓝天呢?

回首历史上的名人，把打基础看得格外重要的伟人有很多。孔子练习弹奏《文王操》，一弹就是数十天，最终在乐艺上大有作为；齐白石磨石成泥，篆刻艺术才到达炉火纯青的地步；梅兰芳苦练唱念做打等表演技艺，最终才成为杰出的京剧表演艺术家；达・芬奇的老师佛罗基奥让达芬奇从不同的角度练习画鸡蛋，来锻炼达・芬奇的眼力，许多人都觉得这太过简单，简直就是无用功，而达・芬奇坚持了下去，最终成为欧洲文艺复兴时期意大利杰出的画家。正如荀子在《劝学》中所说的一样“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，很多伟人的成功都与他们勤奋且持之以恒去扎牢事业的基础有关，成功与辉煌往往始于基础，坚实的基础才是未来成功的奠基石。

名人如此，平凡的我们更应该注重基础。扎扎实实的基本功，简简单单的细节，都是我们在读书和学习中需要注重的，它们是我们通往成功的要素。只有当我们经历站立、行走、奔跑和攀登之后我们才能实现飞翔的愿望当我们打好基础之后，生活才会发生转折，未来才会产生变化，成功也就指日可待了。

（三）、例文训练：

1. 本文的论点是什么？采用了哪些论证方法？

2. 理清本文的论证思路。

3. 文章开头运用什么论证方法？有何作用？

4. 本文的题目是论点还是论题？

5. 本文的论证方式是什么？

三、记叙文导入

（一）、知识串讲：

1. 记叙文的要素：时间、地点、人物、

事件的起因、经过、结果。

2. 记叙文的线索：时间、地点、人物、事物事件发展、情感变化。

3. 记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、平叙、补叙。

4. 记叙文的人称：第一人称、第二人称、      第三人称。

5. 常用修辞手法：比喻（明喻、暗喻、借喻）、夸张（夸大、夸小）、拟人（拟物）、排比、 反复、反问、设问、反语、对偶、双关、借代、互文。

6. 常见表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情。

7. 记叙文的写作手法（描写方法）：

（1）人物描写（语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写<肖像、神态>、细节描写）（2）环境描写（自然环境、社会环境）

（3）描写角度（正面描写、侧面描写）

8. 常见的表现手法：衬托手法、设置悬念、烘托渲染、伏笔照应、铺垫手法、欲扬先抑（欲抑先扬）、象征手法、对比手法、托物言志、以小见大、虚实结合、借景抒情。

（二）、例文实践：     我的太爷老师

①我的家乡在西北高原上，那是一个贫寒闭塞的小山村。村子的中间有一个小学堂，学堂里有几排高低不等的长桌和板凳，西墙上挂着块小黑板。

②学堂只有一个老师，官名漆润江，四十多岁，民办教师。农村人讲究辈分，我叫他太爷。他有个绰号叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思。他很早就入了党，作宣传抓革命，样样在行。他精于木工、画画，还会女红，村里唱戏穿的各类戏服，绝大部分出自他的手，最厉害的是，他还担任村里社戏的总导演和主演。太爷做老师的时候，把自己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。

③学堂只有一间教室，但太爷调配得次序井然。他教完一年级生词，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年级，互相岔开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖”宇是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”字来才放手，从此他永志不忘。我至今还记得他教《草原英雄小姐妹》时声嘶力竭地喊：“龙梅——，玉荣——，你们在哪里？”喊得我们都为英雄小姐妹揪心。

④那年月课本经常不能按时到，好在每年的课本也没有什么区别，太爷就抄在黑板上让我们跟着抄。没有复写纸，他有时一页一页地抄下来，发给大家。我觉得他抄得比课本还要好，可惜那些宇纸都已经不存在了。

⑤太爷对我们纪律的要求有些酷苛，不许迟到，更不许逃学旷课。如果谁没来上课，太爷会派一个娃子去他家请，如果还不来，就派四个男娃去抬。所以如果不想上学，我们哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆着。如果你今天没有来，那明天一大早提前去，把学堂打扫得干干净净，太爷才不会处罚你。

⑥西土边壤，春夏之交时才山青草绿。每到这时，太爷就带着我们排着队，敲锣打鼓地去山野，那时我还不知道世上有所谓的踏青。山野翠绿，风和日丽，花香气清，百鸟欢鸣。我们挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艳艳花，将里面的蚂蚁和小虫子抖出来，盘成花环戴在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花的王冠，吹着自己的号角，像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。

⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采；到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一捆一捆地码得整齐好看……

⑧太爷会唱戏，但却不会唱革命歌曲，可是他要强得很，到公社或县里去开会，听到一句半句，回来就教我们。太爷还充分发挥他的木匠美工优势，给我们每人做了一杆木枪一把木刀。有了刀枪，太爷就教大家跳舞。我们持枪舞刀，变换队形，边唱边舞。有时我们挎枪背刀去邻村作宣传，一二三四，孔武有力，威风凛凛。那些学校的学生娃看了，羡慕得眼珠子都要掉到地上。

⑨太爷得过公社、县里甚至地区的各种奖励，奖状贴满了他家厅房里的一面墙，那就是他的一切。他还经常作为先进代表去市里作报告，讲一个只读过十八天书的泥腿子，如何成为一名优秀的人民教师。

⑩随着国家的改革开放，中小学教学逐步走上正轨。小学数学中有了方程之类的内容，这些对于太爷来说，就等于是天书。他总是努力地学，也仍然不许他的学生考得不好。但现实是残酷的，他和他的学生终究是跟不上了。太爷经过痛苦的抉择，辞了职，还原成一个地道的农民。九十年代，民办教师纷纷转正，工资待遇大幅度提高，但他已经享受不到这些福利了。只有那些发黄的奖状和照片，记载着他过去的荣光。

11在我们那个小村，现在五十岁以上的人都是太爷的弟子。他为这个村子打下了读书识字的根基，使三代人摆脱了文盲命运。我想，在中国的贫困山区，像太爷这样的民办教师，在那个特殊年代应该有一大批，他们给孩子们点亮了知识的明灯，开启了心智的大门，使数以亿计的农家子弟，学会了写自己的姓名，走出了山沟，融入了城市，走向了世界。太爷们在新中国的教育史上，留下了浓墨重彩的一笔。但遗憾的是，我很少见过有人记述他们的功绩。他们是无言的丰碑，太上的大德。

（三）、例文训练：

7. 作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。（4分）

①能干能行，多才多艺，把自己的才艺都用在教学上。②克服困难，在艰苦的条件下灵活地组织教学。③教学有方，有声有色，形神兼具。④对学生严格要求，不允许学生逃学，注重学生行为习惯的养成。⑤对学生进行劳动教育和艺术启蒙。或：组织学生参加劳动和艺体活动。⑥不断学习，提升自己，适应教学。（答出任意四条，意思对即可。一条1分，共4分。如有其他答案，符合文章内容亦可酌情给分）

8.阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。（4分）

①通过描写景物来衬托快乐：描写春夏之交山野清新宜人、生机盎然的景象，衬托孩子们快乐的心情。②通过写人物活动来表现快乐：展现丰富多彩、趣味盎然的山野活动，选取盘花环、吹马莲等有趣的细节，描写去山野路上敲锣打鼓的情景和踏青后满载而归的情景，表现孩子们的快乐。（意思对即可。“写景”和“写人”两方面，一方面2分，共4分。其中“写人”方面答出两点即可。如果从词语使用、修辞方法、句式特点等角度分析，能关注到“写景”和“写人”两方面，分析合理亦可）

9.本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。（4分）

①以“我”对太爷老师的感激、崇敬和赞美之情为线索，将这些事组织在一起。②详写太爷老师教书生涯中的事，略写他辞职后的境遇。或：先概述（略写）太爷老师作为“行人”的各种才能，再详述他作为老师的具体事情。或：略写学堂内的文化课教学，详写学堂外（山野田间）的各种教学活动。③按时间顺序写太爷老师的教书生涯和辞职后的境遇。或：写教学暗含空间顺序，由学堂内到学堂外；写学堂外教学活动主要按照时间顺序。（第①②③点答出任意两点，意思对即可。一点2分，共4分。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分）

10.结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。（4分）

①表达对“我的太爷老师”的感激、崇敬和赞美之情。②肯定所有像太爷老师一样的民办教师们对农村教育的巨大贡献，表达对他们的崇敬、赞美之情。③引发人们对这一群体的贡献与命运的关注。（意思对即可。第①②点，一点1分；第③点，2分。共4分）（开封市祥符区朱仙镇回民中学   朱广海）