初中语文名著阅读教学有效性初探

一、明确目标，激发学生阅读名著的兴趣

 兴趣是最好的老师。当下的语文名著材料，历经千百年的锤炼和传承，具有很高的品鉴价值。通过阅读学习，不仅能丰富初中学生的语文知识，还能陶冶他们的思想情操。

二、营设名著阅读氛围，培养学生良好阅读习惯

在班级教室里张贴一些名著中名言警句，或者名著书籍中的精彩小故事，开展名著阅读比赛、演讲比赛等，引发初中学生阅读名著书籍的积极性，培养他们自主阅读名著的良好习惯。同时利用语文课堂教学，给学生提供阅读的契机，以语文课文中内容为引导，拓展和延伸到名著有关名著阅书籍读学习中去。比如，从《从百草园到三味书屋》一课，让学生延伸阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》散文集，从《智取生辰纲》拓展到《水浒传》整本书以及四大名著的阅读学习等等。

三、培养学生掌握阅读方法，品出名著神韵
　　提高初中语文名著阅读教学有效性，还应指导学生掌握阅读的方法，让学生通过阅读能够认识名著、体验名著，品出名著的思想神韵。比如，“以点带面”阅读法，让学生先期阅读名著书籍中一些精彩故事，在他们对这些故事产生兴趣后，然后引导他们逐渐深入阅读，反复品味;在语文名著阅读教学中，还要引导学生通过探究分析，让他们从自己内心深处去品味出名著的文化神韵。

四、推行“名著整本书阅读”、师生共读计划

推行“名著整本书阅读”师生共读，可以构建师生“整本书阅读”的交流平台。交流平台包括课堂交流、课外交流、网络交流，特别是在课余和假期进行的“名著整本书阅读”交流活动。

五、阅读教学与先进的多媒体教学手段、网络评价技术相结合。

借助多媒体的声情并茂启发学生多角度、多途径读，创建微信群、钉钉群。在这些网络评价平台中，学生展读（名著最美读书声），读书笔记展，共同鉴赏提高，从而来培养学生的阅读能力。创建“经典名著随时阅读分享”钉钉群：鼓励学生利用课余碎片时间，将自己的名著阅读心得感悟、摘拾的精彩文字、图片、读名著的音频分享在钉钉群中，实现师生交流共享，资源共享。

六、举办名著阅读专题探究活动　　

每月利用一节课举办一次名著专题活动，评选“整本名著阅读星”“名著阅读创新思维导图”“最佳读书笔记”等。在名著阅读活动中，学生阅读积极性得以提升，也能够借该平台增加阅读量，达到阅读目的。（商丘市永城市实验中学语文组  聂雅莉）