浅谈小学部编教材古文教学课后作业设计

一、语文古文的教学现状

在调查现状中，很多的小学生也反馈出中国古典文化是一种培养人的系统。他们很多人在幼学时期已经接受了相关的文化熏陶。而这种古文教学也确实使得他们有有很好的礼教、很好的约束。但在面对多元化、全球化的今天，随着我们智能的提高，我们面对不同的文化都要走自己独特的理念。铭记中国古老的思想，为中华民族的发展带来不竭的思想源泉。在传承中国古典文化方面，我们需要多注重对中国历史的解读，因此在本次论题中，我选择对小学三年级语文古文的研究，探讨出更加适合学生的课后作业布置方式。

二、自主欣赏的阅读策略

在整个的古文赏析的教学中，我也意识到如今我们所要为学生建立的语文核心素养中最为重要的是“语言表达的思想方式”。而这种方式最为直观体现的就是在整个阅读中对文章本意的理解。因此在我们课后作业的布置中，需要对学生自我阅读能力进行提升。

例如在《江南》这一篇诗歌中，首先，我会安排学生提前做好对整个诗歌背后的故事的讲述对乐府民歌进行全面的阐述；其次在古文的阅读作业中，我会引导学生进行重述白话文语言表达，了解文章主旨，以此提供学生的逻辑思维能力。最后，在课后作业布置中，我们要单拎出字词对关于江南景色的语句进行重点解读，使学生去感受作者啥如何描绘出江南美景的画面。使得学生在语言积累和阅读训练中找到适合自己的方式。

而就古诗《元日》来说，首先在作业中，我会引导学生做以整体分析，对作者对这个节日描写出的意境做以分析。同时注重诗歌的表现形式，其次引导学生对作者磅薄话语进行重视，最后让学生用过白话文的形式去描写诗歌的意境。在整个作业中多添设一些主旨问题，从而使得书本知识与考试内容紧密联系。尤其在学生对古文阅读方面，很多的学生并不能联系在书本上学习的知识。这是我们课本研究的一个薄弱点，需要我们在此基础上加入新的、更新鲜的教学知识，注重古文单个字翻译的积累，从而使得学生在学习中更加得心应手。

三、尝试创作的实践策略

在整个创作问题上，我们原来在书本上是没有涉及这学生对古文创作一个内容的。但是在现在我们所要进行的工作是全面提高学生的古文修养。那么在学以致用上我们需要从“课程标准”、“教学考纲”中探寻出我们分教学内容。在整个教学系统中，我们需要为学生开创一系列的发散思维。从而为社会和国家培养出适合与成长的健全的“会生存、会生活、会学习、会创造”的学生。

例如在《守株待兔》的课后作业后，我们引导学生在课后时间里通过故事写出一篇类似文裁的童话故事文章，理解这篇文章在《韩非子·五蠹》中的意义。对“守株”的错误做法进行理解。从而减少学生在古文学习中的个性差异，我们在对教材的课后布制作业上需要将二者同时兼顾。从更多元的角度、更精微的视角看待问题。为学生们提供更好的学习环境，带来新鲜的教学资讯，让学生们最大程度的提升自己，从而加深对中国古代文学对学习，使学生发挥自己的独特创造能力。

四、背诵古文的思考领悟

在课后作业的布置中，我还会引导他们古文背诵。在课后作业下发之前，我们先会对古文的整体节奏进行划分。按照五言律诗和七言律诗的节奏进行划分。而在乐府诗集中，在教学前我们要做好划分节拍，例如在《早发白帝城》中我们可以布置背诵课文，引导学生不仅要理解，更重要的是品读古诗中优美语句。试着一边读一边想象画面。在背诵的规程中用心去体会优美生动的语句。从而去引导学生在每一篇课文的学习中，都能关注、聚焦、渗透、呼应单元核心语文要素。而在课后作业的基础上，教师可以采用学生开火车读、同桌对读、齐读等多种形式训练学生的朗读，使学生能够将古文读得声情并茂。 同时在课堂上对课后作业进行考察和检测。

在不断的反思中，我也意识到当前我自身在教学中存在的一系列问题。总而言之，在未来的语文教学中，我还需要多聆听家长和学生的意见。在教学中，我们更加注重自身教学情况与学生家长的沟通交流。为此每一堂课结束后，在每一学期的家长会期间，我还需要对我的语文教学内容进行梳理，对学生的成绩进行评价！

结语

在教育工作中，我更加肯定的是：中国文化博大精深，而正是因为这样我们更需要去将中华民族最为优秀的文化知识传递给学生。在整个教学工作中，我还需要去保持一种从容不迫的坚定态度不断前行。在接下来的教学中，我们需要更好的去侧重学生对古文的积累，使其更好的运用，坚持“勤学启智、敏思笃行”的学风，强化学生品行教育，培养学生良好习惯，提高学生整体素质。踏实工作耕耘在创造第一线，身体力行向学生传递奉献精神、学习精神，为学生打造更多、更优质的语文课堂，为我们语文教学的更好发展奉献力量！（淄博市张店区齐悦小学李月冉）

参考文献

[1]《浅谈创设情境教学法在语文教学中的应用》、《黑龙江科技信息》2012年9期麻建芬

[2]《审美教育与小学语文教学》、《南京师大学报(社会科学版)》边霞

[3]《在语文课本教学中渗透古文教学教育》 刘恩霜 2011第二十届京津沪渝四市区德育研讨会 

[4]《小学语文教学中学生创新意识与创新能力培养的途径与方法》杨翠,2007全国小学语文教学研究会第八届学术年会