传统文化进校园 不一样的青花瓷艺术

【摘要】

让学生运用多样的美术媒材，充分发挥他们的想象力，赋予这些媒材新的生命，也为美术教育带来了新的生机与活力。我们可以尝试用现代艺术来表现传统文化，让中国的传统文化也得以以一种新的面貌出现在世人面前。

【关键词】

美术教育 多样化媒材 传统文化 素质教育 艺术素养

一、美术教学现状及需求

在日常美术教学中，部分教师，尤其是农村美术教师，因教学条件落后，学生准备美术工具材料不充分，学校不配备相应美术材料，存在美术课开展困难的现状。根据相关的教师问卷调查统计显示，83%的美术教师教学最大的难题就是美术材料；60%的城区学校、90%的农村学校不给教师配备基本的美术材料；同时59%的美术教师的美术课只用到水彩笔、蜡笔这些最传统的美术材料。因此，我们更应该让学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

纵观现今的中小学美术教学无论是在内容上还是在形式上,都要比以前丰富有趣，教学形式也不再局限于美术技能的传授，而是更加注重美术活动过程的体验，让学生运用多样的美术媒材，充分发挥他们的想象力，赋予这些媒材新的生命，也为美术教育带来了新的生机与活力。

二、中小学生美育艺术理念

全面实施素质教育、健康生活教育的实质是培养学生良好的文明生活素养,其中就包括志趣高雅的艺术素养。艺术素养是现代人的必备素养,尤其是社会的发展,艺术审美已全方位延伸到人们生活中的方方面面。芝术素养的提高在于艺术教育。我国自古具有美育的传统,著名的孔子就特别重视艺术教育的感化作用,他主张“兴于诗,立于礼,成于乐”,指出“礼”能规范人的行为,“乐”能陶怡人的情感。我国近代的蔡元培、鲁迅、陶行知等都很重视艺术教育。

中国当代艺术不管形式如何，材料为何，其中或多或少都蕴含着中国的传统人文哲学思想，其中最主要的包括老庄哲学、魏晋玄学及儒释道哲学。中国当代艺术使中国传统哲学得以传承和延续，而中国传统文化也使中国当代艺术具有了独一无二的地域性、民族性。

优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是我们在新时代进行青少年道德建设的重要思想养分，在对社会主义市场经济条件下的青少年进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。但随着社会的发展，越来越多的传统文化被社会所忽略，如何弘扬传统文化，需从孩子抓起。中国当代艺术是用一种新的语言形式去表现最为传统的哲学思想，而我们可以尝试用现代艺术来表现传统文化，让中国的传统文化也得以以一种新的面貌出现在世人面前。

三、多媒材运用与传统文化结合

（1）选题

为弘扬中华优秀传统文化，同时引导学生合理选择和利用生活中的多样媒材激发学生的美术兴趣、提高学生艺术素养，我们提倡将传统文化艺术引进校园。

青花瓷是中国特有的陶瓷艺术，浓缩着中华传统文化艺术的精髓。为了让孩子们更好地欣赏青花瓷的花纹及色彩的独特性，领略青花瓷清秀典雅的艺术美，我校开展了“绘青花瓷韵，赏东方之美”主题创作活动。

（2）选材

活动中我们分期组织孩子们了解了青花瓷艺术和相关历史知识，并用多样化媒材进行了青花瓷主题艺术作品创作。

我们用到的媒材有：青色系布艺、编织袋、废旧纸壳、纸盘、彩绳、石膏、衍纸、瓜壳等材料，结合不同材料的特性，进行了裁剪、拼贴、编制、绘制等手法进行了创作。布艺比较柔软，我们选用了青色系列的不同纹理，及色彩深浅的特性，结合编织彩绳融合成一幅幅充满民族特色的拼布画；废旧纸壳和纸盘比较坚硬，适合结合用青色勾线笔来绘制和裁剪出一个个立体的精美挂件；石膏的材质接近陶泥，我们选用了各种造型不同的石膏瓶子，用青色颜料在石膏瓶上绘制出丰富优雅的图案，尤如一个个迷你的青花瓷陶艺品…… 通过师生们的精心制作和布置，校园里的青花瓷系列作品琳琅满目，校园内营造了浓郁的“青花瓷中国风”氛围。

（3）展示

借此之际，我校成功举办了“中华优秀传统文化进校园——青花瓷艺术展”。

此次艺术展迎来了郴州市各中小学德育副校长、德育中层干部、班主任、语文老师、美术教师等100余人来我校参观、交流学习。校园的走廊、教室的周边，都是孩子们一件件精美的作品，每个教室门口都有两个身着青花瓷服饰的学生为到来的嘉宾做解说员。前来参观学习的领导和老师们纷纷竖起大拇指。精美的作品，巧妙的构思、丰富的媒材、细心的布置、流利的解说等得到了大家的高度赞许。他们认为，我校成功地将“中华优秀传统文化进校园”，应继续发扬，让孩子们将传统文化传承下去。前来参观学习的领导和老师们称赞这样完美的运用多媒材让传统文化与现代艺术相结合，为大家呈现了一场视觉盛宴！并表示通过此次来我校参观青花瓷艺术展，解决了教师们当前美育教学困扰，原来可以将传统文化以这样的趣味性深入孩子们的心，引导学生合理选择和利用生活中的多样媒材能提高学生学习美术的兴趣及创造力，能有效缓解美术课难上的问题。

（3）美育润童心

“展出十分钟，展前十月功”，盛宴背后凝聚了无数忙碌的身影和辛勤的汗水。我们根据孩子们的年龄特征，高年级到低年级的每层楼的风格和创作难度不同。一二年级以绘制圆盘或方盘子为主，加上手工配饰，让简单的作品更生动有乐趣。 三年级运用布艺裁剪青花瓷拼贴画。四年级运用纸壳和瓜壳类手工制作青花瓷挂件。五年级设计并绘制青花瓷旗袍，感受东方韵味之美。六年级以设计石膏瓶子为主 ，发挥他们的想象力来丰富瓶子的装饰，充分体现他们的创作力和美术功底。

通过绘制青花瓷作品，孩子们更深刻地感受到中国传统文化的魅力，从小在心里播撒中国传统文化的种子，并在多媒材的运用创作中收获了不一样的快乐。这样别样的美育，不但让孩子们增强了民族自豪感，更热爱生活，也有利于学习的劳逸结合，营造了身心愉悦、轻松学习的校园氛围。

四、构建新课堂 促进全发展

在新时代下，这样丰富的美育活动应该持续并不断更新，在锻炼孩子们的创造力的同时也滋润着孩子们的幼小的心灵，更提高了教师们的教研能力和艺术素养，同时构建出一套核心素养下的美术课堂，多样化媒材应用模式不断发挥美术教育的作用，落实立德树人的根本任务，促进学生全面发展，真正达到五育并举的目的。（作者：湖南郴州第四十二完全小学 刘惺）