践行幸福教育，为幸福人生奠基——探寻冠县实高小学部“幸福教育”的实施及推广

编者按：21世纪的教育倡导创造一种幸福完整的教育生活，在长期的教育实践中，人们提炼了以“幸福”为目的的教育。幸福教育的核心，应当是让教师享受教育的幸福，让学生体验幸福的教育，让每一个家庭都幸福。山东冠县实高小学部通过建立幸福教育课程体系，帮助学生和教师构建自我发展评价体系并探寻人生幸福，深耕以幸福为导向的家校共育等多种途径，对幸福教育进行探索和实验，并取得了积极的效果。

自古以来，山东冠县人杰地灵，在教育的历史长河中诞生了千古奇丐武训先生，其“平民教育”精神滋养着冠县的教育沃土，陶行知先生把武训的兴学行为概括为“武训精神”。实高小学部便于这片沃土上生根发芽。

山东冠县实高小学部始建于2018年，是民慧教育集团董事长张胜聚先生积40余年教育实践之经验，躬耕于“幸福教育”的实施及推广，是其通过创新教育理念，构建新型文化，打造出来的师生精神高地。冠县实高小学部以“大爱无疆”为校魂、“厚德 笃行 智慧 幸福”为校训，使学校朝着现代化、规范化、个性化、人文化的方向发展。

可以说，冠县实高小学部作为当前“幸福教育”的试验田，其承载的不仅仅是小学教育与文化的重担，还有无数家庭幸福未来的精神寄托。

一、打造K12幸福教育体系，创设孩子幸福学习的乐园

幸福教育首先从课程入手。在丰富学识、夯实基础上做“实”国家基础课程；在开阔视野、拓展思维上做“精”地方拓展课程；在个性绽放、全面发展上做“亮”学校校本课程。为此，实高小学部在国标课程、第二课堂、校本课程和七彩阳光运动等四个方面呈现实践在K12幸福教育体系上的优越性，其中又深挖每一类课程，从横向纵向不断深入。

国标课程：以教育部规定的基础课程为主，安全教育、环境教育、信息技术、综合实践活动为辅，利用基于学生核心素养发展的“4ZX+1”智慧课堂模式，体现课程的丰富性、选择性与人性化，使课程真正服务于学生成长。

第二课堂：实高小学生培养的核心素养为，家国情怀、公共道德、身心健康、社会参与、自主学习、国际视野……因此在第二课堂中着力打造各类特色课程，如语文学科中以快速识字（一二年级识字量4500字）、快速阅读（六年级阅读量1000万字）和书法为拓展课程，且从语文课程的设置上，每个班每周都有一节阅览室阅读课，让学生在特定的读书环境中静心享受阅读；英语以新概念英语、英语阅读和典范英语为拓展课程，其中一年级学习自然拼读，还选配了《典范英语》教材，让学生在学习自然拼读的同时，学习一些常见的口语，到了二年级学生能够进行简单的英文对话、绘本阅读和情景剧表演，能够掌握500个左右的单词和200个简单的句子。

校本课程：在个性绽放、全面发展课程实施过程中，还研制了珠心算、奥数、公民素养、传统文化、影视鉴赏等校本课程，搭建了课程标准、教材、教学之间的桥梁；进行了学科间的课程整合，不断调整课时还儿童以真实情境；不断完善“做生活的小主人”主题式校本课程的开发和实施。

七彩阳光运动：教育部向全国广大青少年学生提出“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的口号，实高小学部每天下午四点半至五点半安排了七彩阳光运动，乒乓球、篮球、足球、羽毛球、各项棋类活动、轮滑等十数个项目齐头并进供学生自由选择，真正做到让学生德智体美劳全面发展，使孩子们在丰富多彩的课程实施过程中，体验到参与的快乐，感受到成长的幸福。

二、筑造成长堡垒，让学生体验幸福

学生的分数是重要的，但不是最重要的，学生的阳光心态、思考能力、想象能力比分数重要很多倍。通过全脑、幸福、智慧这三大理念的浸润，通过“我的班级建设”、“完善红领巾监督岗”等学生学习共同体的构建，让学生参与体验“自主”的幸福。第二，通过“我是小老师”、“集体的事情大家管”的责任管理，让学生体验“自律”的幸福。第三，通过定期举办的读书节、艺术节、英语节、科技节等系列节庆活动赏识、尊重学生，让学生体验“自信”的幸福。第四，通过参与红色主题活动让学生体验“自豪”的幸福……

"培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生"应是教育事业恒久的追求。而幸福教育理念，也正是实高小学部为了探寻和回答好“如何培养人”的问题，为培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人的伟大事业而坚守的教育信念。

三、营造教师幸福工作的心态，搭建教师幸福成长的平台

只有个人愿景与共同愿景基本趋向一致，责任到人，有可分解的任务，有共享的规则，有互惠的效益，这样才能打造一支高效且团结的教科研工作群体。

精神引领。阅读经典书籍是培养内在精神动力最好的营养品，为了提高教师的综合素养，实高小学部教职工群体共读经典书籍，通过写读后感进行读书交流，在经典的沐浴中幸福的成长。

研讨培训。教学质量是学校的生命线，实高小学部将教研日常化，研训一体，通过专家课引领、学科组集备互助、公开课促进、中高层领导推门听课反馈等形式，按“三备二磨”来开展，起到了“以老带新，以优促新”的作用。

请进来，走出去。如兄弟学校间交流、外出学习、专题讲座等。多形式、多层次、扎实有效的交流研究有利地促进了学校研究型团队的建设。

实高小学部的教师群体年轻化，巨有活力，通过不断创新实践，从教师培养、职业幸福等多方面推动集体和个人的成长发展，取得了不斐的成绩，也得到了学生家长们的一致认可。

“冠县实高学校小学部自建校起是我一直关注的学校，实高小学部秉承张胜聚校长“大爱无疆，艰苦奋斗，求真务实，追求卓越”的实高精神，坚持“五育并举，育人为先”的办学理念！感谢实高学校两年来对孩子的精心培养和关爱！作为家长的我们对于学校无疑是充满了感激之情！孩子是我们每一个家庭的希望，承载着家长对未来的期许。伴随着孩子的成长，每个家长的肩上就多了一份教儿育女的责任。“——实高小学部赵智博妈妈分享。

实高小学部王潇老师也在教学日记中分享：“在这里，我学会了“信心能静思慧”，明白了“什么是干工作”，学会了“爱心育人，用心做事”。我也沉浸在这样的文化中，从浮躁中安静下来，有了目标，踏踏实实为之奋斗。今年，我带的是二年级的英语阅读课和六年级外研版国标课。课堂上，我们通过听、说、读、演、练、玩，提升孩子的兴趣及英文表达能力。刚接手二年级时，孩子们不敢讲英语，上课回答问题声音很小。为鼓励孩子们，我采用积分制，孩子们每次上课都精气神满满。六年级的部分孩子们英文书写不规范，每节课我都会用3---5分钟，让孩子们进行字母纠错与练习，他们的书写水平有了明显的进步。“

这样的例子在实高小学部还有很多很多，看到学生的进步，受到领导的肯定，得到家长的认可，为职业奋进为学生奉献，便是作为教师感觉最为幸福的事。

四、营造最和谐家校共育模式，为孩子发展护航

“家庭教育是一切教育的基础，整体提升家庭教育水平是教育质量转型升级的需要，是新时代赋予的新课题，也是教育改革的重要突破口。”因此，“家校协同育人”的重要性不言而喻，教师-学校-家庭三方共同携手，为孩子的发展护航。

“家长开放日”是实高小学部为家长提供的交流活动，一系列“家长进课堂”“家长陪餐制”“亲子阅读”等活动能有效增进家校互动，体验孩子快乐学习的过程，也是缩短家长和孩子交流距离的有效亲子活动，受到了家长的认可和赞许。

倡导幸福教育的苏霍姆林斯基这样讲：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种知识，但却没有给予学生最宝贵的东西，这就是一幸福。理想的教育是：培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。

幸福学校——抑或是幸福教育，不是三年、五年就能够完全实现，它需要不断践行、探究和完善。追求幸福是每个个体共同追求的目标，如此浪漫而美好的愿望也应当是教育需要秉承的。（张胜聚）