思行合一结研教融合硕果 砥砺前行谱素养培育新篇 ——河南大学附属雪枫中学教师研究项目获省级基础教育教学成果一等奖诞生纪实

　　教育文摘周报网河南讯（记者李小伟 特约通讯员蒋鼎 雪枫）8月17日，河南省教育厅发布《关于公布2021年河南省基础教育教学成果奖评选结果的通知》，公布2021年河南省基础教育教学成果奖获奖项目名单，河南大学附属雪枫中学庞先庆老师主持完成的项目《高中英语文本三维分层教学策略》荣获河南省基础教育教学成果奖一等奖（豫教〔2021〕25001），这是该县迄今为止获得的首个省级基础教育教学成果奖项。

　　据了解，河南省基础教育教学成果奖是河南省基础教育领域内由政府设立的最高级别的业务类奖励。自2014年河南省举办首届此类成果评选以来，截止2021年，河南省已经举办了四届省级基础教育教学成果奖评选活动。此次奖项评审多层遴选过程中，该成果作为该县唯一一个特等奖获推参评市级成果，作为为数不多的市级一等奖被推荐参评省级成果奖，并通过省教育厅组织有关专家初评初审、网评盲审、委托第三方会议评审、入围评审答辩等环节，从全省400余项候选成果中脱颖而出，最终荣获省级一等奖。

　　“英语学习是一个复杂的语言技能获得过程，涉及听、说、读、写、看等五个方面的技能以及这五种技能的综合运用能力。”项目主持人庞老师介绍说，“其中，‘阅读’和‘写作’不仅是高考英语试卷全面评估学生英语水平的重要测试题型，更是高中英语学习中最为关键的两个环节。它们能有效检测学生语言能力水平，在发展学生的学习能力中起着无法替代的作用。阅读是写作的基础和前提，写作是阅读的升华和提高，二者相辅相成、相得益彰。英语学习中，既要加强阅读教学，又要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合，通过读写融合训练，达到以读促写、以写促读，提高学生的语言感悟能力和表达能力。”

　　“基于以上思考，研发团队先后申报立项和完成了省教育科学和教育信息技术研究‘十二五’规划2015年度以及‘十三五’规划2016、2017年度连续性滚动研究课题，扎实开展了一系列教育科学研究与实践，并成功实现结题，均获省教育厅专家组最高结题鉴定等级——优秀。作为滚动性研究课题的核心价值和基本策略理念，‘高中英语文本三维分层教学策略’成果从文本解读的视角对高中英语文本教学策略、教学形态、学习方式、教学资源等进行了深入、扎实的系统研究和创新实践，探索出了学科核心素养背景下富有创新性和实效性的‘高中英语文本三维分层（读写融合）教学策略’。”

　　课题实施中，项目组众志成城，抱定目标：不求“Number One（第一）”，只做“Only One（唯一）”，追求“至精、至善、至美”。在2015年2月至2021年6月为期六年的不同阶段，项目组坚持“源于教学、依赖教学、服务教学”“思行合一”的研究理念，按照“教、学、研、做”一体化的课题研究思路，建构全方位八维立体化课题研究模式，遵循教育教学规律，沉下心、接地气，融通课题理论与实践，内化于心，外化于行，形成课题创新研究、协同研究、开放研究、共享研究的新局面。

　　六年来，项目组全体成员，尤其是主要成员庞先庆老师始终以钉钉子精神推进研究，既当研究促进派，又当研究实干家。研究实施中，项目组以“核心理论认知”为先导，在“基本策略探讨”“关键技术应用”“关联融合研究”“教学微课切入”和“资源平台建设”等诸多相关领域相继展开研究，发表、出版70余篇（部）研究论文和著作，取得了较为可喜的阶段性理论和实践成果，具体包含“本源的教育问题（Essential Education）”“前瞻的价值理念（Visionary Value）”“系统的解决方案（Systematic Solution）”“有效的实践案例（Effective Example）”和“‘可复制’的标准规则（Reproductive Rule）”等五个核心要素。

　　“根据该成果的‘三维分层教学策略’核心价值理念，学生可以在教师的指导和引领下，精选‘体裁多样、题材广泛’的英语文本学习材料，按照‘分层递进（语篇理解〈宏观与微观〉→语料获取→语言运用→反馈与回授）’的英语文本学习策略以及相应的运用方法和途径，开展基于‘目标高度+阅读广度+学习深度’三维特征目标和具有‘主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略’六要素整合的语言学习实践活动，实现可持续发展的学习能力。在具体的教学设计中，成果充分体现‘篇章侧重、读写融合、以读促写、以写升读’理念，具有综合性、关联性和实践性特点，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维等为一体的活动，提高英语学习能力和运用能力。”项目主持人庞老师如是介绍成果价值。

　　项目团队主要成员杨红和王艳两位老师对成果应用成效都深有体会：“该成果围绕解决高中英语文本阅读教学过程中的实际问题和未来挑战，创造性地提出了科学的思路、方法和措施。研发团队采用‘点+线+面’结合模式，通过持之以恒的课堂教学实践以及一系列校内外、县内外、省内外成果推广、案例交流等研讨活动，积极开展‘英语文本三维教学策略’成果理念的实际应用和有效推广。”

　　问渠那得清如许，为有源头活水来。“该项教科研成果的铸就不仅得益于研发团队的不懈努力和协作奋进，更仰仗其背后学校高效课堂建设的蓬勃发展和‘科研兴校’战略生动实践所孕育的浓厚和谐的教科研氛围。此番成果获奖，其实也是众多参与评审过程前后各个环节的领导和专家对成果理念的密切关注和诚挚赞许以及对成果价值深刻认知和高度认同的结果，尤其是那些有志于高中英语学科核心素养培养目标达成的梦想追求者、理念探索者、策略研究者、杏坛耕耘者、创新实践者，他们执著进取、砥砺前行的意愿是何等的强烈和令人敬佩。”

　　介绍成果诞生背景后，项目主持人庞老师这样设想成果推广、转化应用愿景：“项目组将基于《普通高中英语语课程标准（2017版》对学科核心素养培养目标要求，加强学习，凝聚力量，坚持课题研究项目化、实施方案具体化、实践应用高效化，积极开展多层次多渠道多场景多区域交流研讨，并进一步结合学科特点实现成果理念与学校‘导-思-议-展-评-检-用’‘6+1’高效课堂建设的有效衔接和完美融合，持续努力做好成果理念和策略等与学科日常课堂教育教学实践的进一步互促共进融合发展，确保项项落实、条条落地、堂堂见效，为构建生动、有趣、有效的高中英语文本读写融合教学高效课堂，打造学校优质教育品牌而不懈奋斗。”

　　多年来，特别是自2018年秋期，以无产阶级革命家、军事家彭雪枫将军名字命名的市级示范性普通高中河南大学附属雪枫中学启动了未来三学年教育质量提升行动规划，倡导“新优质项目”“关键教育事件”研修和“微运行”策略等先进办学理念，以科研为抓手，以教师发展为根本，以学生发展为中心，开展“一周一课一研”“教师解题大赛”“高效课堂大比武”等一系列“科研兴校”教育教学教研实践举措，强力实施“6+1”高效课堂教学模式的内涵发展，努力而且富有成效地实现学校发展的新突破，在学科教育科学研究工作中涌现出了一大批质量较高的教研成果。本次河南省基础教育教学成果奖一等奖的获得即是该校先进办学理念和“以科研为抓手，以教师发展为根本”思路在英语教育教学研究实践中的生动体现。