“双减”让语文核心素养“落地开花”

作为一名从教二十多年的一线农村教师，从毕业到现在经历了“减负”、“素质教育”、“核心素养”等教育改革，我感觉这次“双减政策”真正掀起一场教育的大变革。它让我们彻底看清应试教育对学生身心健康和个性化成长带来的负面影响，是彻底打破″唯分数"观，是把学生从繁重的课业负担、校外培训等过度竞争中解放出来，是想把更多的学生时间用于发展个人的特长和爱好，让学生做自己喜欢的事，活出自我，彰显个性，增长书面应试能力以外的才能。这次改革对老师和学生都是一次大的挑战和考验。

双减政策下，作为教师的我们首先要弄清减什么，如何减、效果怎样。义务教育的双减是减轻学生的作业负担，政策要求减轻学生的作业量以及作业时长。还要减轻校外培训负担。（这一条老师暂且不管）具体包括五项管理包括手机、睡眠、读物、作业、体质这五个方面。语文核心素养是什么呢？它包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。咋一看这两个概念风牛马不相及，可细品中还是有紧密联系的。

双减政策下，老师教学思想和教学设计等教学活动为了适应新的教学环境，必须做一下转变：

一：转变教学观念，激发学生学习兴趣

转变教学观念就是在教学的过程中突出学生的主体地位，用老师的教育智慧激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性和主动性，最大可能的让每个学生接收到适宜于自己的学习内容。

二、优化教学设计，提高教学效果

我认为双减政策在具体教学中，减的是刷题行为，减的是书面的重复度，这就要求师生在单位时间提高教学效果和学习效果。所以作为教师在上课时一定要提高单位时间的工作效率，也就是在教学过程中优化教学设计，让学生在这个过程中乐学、善学。自从双减政策实施后，我是用“精简、精准”来完成我的各项教学任务的。具体实施方案如下：（一）是进一步聚焦单元语文要素，筛选文本中必须学、必须会的知识点和能力点，让课堂密度减下来，训练的精准度提上去。要明白“懂得取舍是最大的智慧”。（二）是教师要充分消化教材中的教学重点和难点，熟练掌握与之相关的语文常识和教学理论。并锤炼教学语言，努力做到精讲、讲准、少讲，把指导学生语用训练和领悟内化的时间多起来。什么都讲，什么都讲不好，不如不讲。重点、难点在合理的时间区间得到突破，教学就是高效的，否则在相同的教学时间，教学质量很难提高。自从用了这项教学策略，教学效果明显得到了提升。

三、改变作业形式，分化考试压力

“双减政策”出台后，老师书面作业少了，低年级甚至考试也没了，学生怎么才能感受到学习力的节奏性变化，体会到学习的成就感？我认为要“多布置实践性、探究性作业”，不再进行频繁的周周测、单元考试、月考等考试，不过平时要进行语文知识点过关考核、语文能力专项测试、综合性学习成果展示、整本书阅读评级活动等，活化作业形式，丰富作业样式，让更准确、优质的评价手段全面准确描述学生的学习质量，鼓励学生学习自信，化解考试压力。

   四、注重文本阅读，培养阅读习惯

   作为语文老师，应该懂得阅读的重要性。所以“双减政策”形式下，“课外阅读”一定要落到实处。我今年开学进一步扩展学生的语文阅读空间和时间，并通过有计划的推动，帮助学生亲近图书，走进图书馆，开展主题论坛式阅读活动，用阅读实践充盈生活空间，补偿语文学习效率。尤其是语文能力较弱的学生，阅读是最好的补偿方法和途径。

五、养成多记，拓宽知识面

这学期开学我让每个学生各准备一个日记本。结合教材我让学生写主题日记，引导学生观察生活，体验生活，捕捉生活，用课内习得的方法记录生活，养成经常练笔的习惯。日记内容不要求，你对什么感兴趣就写什么素材的日记。在积累素材的过程中养成观察和记录习惯是最重要的。

在日记本上要定期写读后感，把你读的课外书中感触颇深的书写下你的感想和感悟。在日记本上还要记好词好句，把你看到的好词好句都记下来。

这三项任务我们一个月一展评，让学生在展评中扬长避短，稳健成长。

六、举行多彩活动，丰富校园生活

语文，我认为是大语文，生活中处处有语文，生活处处用语文，生活本身就是语文学习的大课堂。所以语文老师帮助学生建构更加丰富、生动、有趣的语文生活非常重要。

我定期举行“社团活动”，让学生去周边看看、走走，我让学生去“岳家湖”、去“咸平公园”，如果有条件的可以去开封，去郑州，了解我们生活的环境和生活条件，不仅丰富学生的生活，更重要的事儿积累写作素材，涵养性情，陶冶情操。

我还定期举行演讲比赛、朗读比赛、成语接龙、精彩故事会等活动，在活动中既丰富学生的青春生活，又锻炼了学生的语言表达能力和胆识。

总之，双减政策实施后，学生的学习力会提升很多，学生阅读习惯会得到有效养成，学生的思维空间得到有效的拓展，学生的各方面能力也会有所提高，因为学生从繁重的“刷题”中、忙碌的“各种辅导班”中解救了出来，老师和学生家长都开始注重学生兴趣和学习习惯的培养，教育回归理性发展，学生各方面的天性得到了释放，这样无疑实现了语文教学中的对学生“核心素养”的培养。

因此，双减政策的实施，是国家意识到未来的栋梁人才必定是具有全面核心素养的人才，是具备能追求更有价值的知识和能力的人才。学校会积极实施双减政策，努力培养学生的各方面的核心素养，以适应未来社会对人才的需求，老师会用对教育的热忱和爱让他们在双减政策的环境下优秀地成长，用他们的青春梦想铸就中国梦的灿烂与辉煌！（开封市朱砂镇第二初级中学   毛梦辉）