双减政策下如何注重阅读习惯的培养

双减政策中提出减轻学生的作业负担，具体注重学生的五项管理，这五项管理包括手机、睡眠、读物、作业、体质这五个方面，在这五项中有读物的规定，读物就是培养学生阅读书籍的习惯。如何在双减政策下培养学生的阅读习惯呢？我的具体做法如下：

一、利用文本教学引导教育学生

在教授《和时间赛跑》这篇课文时，我先让学生认真阅读课文，扫清生字障碍，接着分析课文，在分析课文时我设计了以下几道题：①爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的表现，对“我”进行了怎样的教育？同时之后我是什么做的？②课文中从哪几个方面写“我”和时间进行赛跑的？当时，我跑赢了时间了吗？心情又怎样呢？③“我”知道自己根本跑不过“时间”，为什么还要和时间赛跑呢？④学习了本篇课文，你有哪些感悟？我设计问题层层深入，讲解循循善诱，特别是第四个小问题我耐心讲解，我列举一个个伟人珍惜时间，取得成功的例子，让学生自己说出心灵感悟，学生反馈：有的学生说以后也要和时间赛跑，努力学习知识。有的学生说时间宝贵，一去就不复返，我们要好好珍惜时间，好好学习。学生的感悟很深，我又借机煽情：感悟不能只停留在口头上，要在日常生活和学习中表现出来，希望大家在课下制定一份学习计划，同时这份学习计划要清楚的标志上详细的阅读时间和阅读的书名。

二、通过文本教育培养学生阅读方法

在讲授《我的长生果》时，我让学生反馈自己学习的心得体会：学生说写好作文要多读书，多记笔记，同时在学习冰心的《忆读书》中告诫儿童：读书好，多读书，读好书。可见阅读在人成长中的重要性，所以用文本上的课文作为引子，传授给学生阅读方法：

背诵法

阅读时，读到特别优美的句子要学会摘录，并背诵，这样的背诵只是记住需要记忆的内容，不一定都是一字不差的背诵，可以作尝试性回忆，记住意境，自己用语言去描写，再与文章中你喜欢的句子对照一下，这样可以更快更好的提高阅读理解能力。但如果你阅读像唐诗宋词之类的文章，建议每读一篇，都要识记。

精读法

世界上的书浩如烟海，不是每读一本书我们都做到开卷有益的，要选择适合自己同时自己又喜欢的书籍去阅读，特别是作为小学生，一定要慎重选择书籍，学生可以根据兴趣选择读书的种类，但如果遇到学生迷恋漫话、卡通或者武侠小说，因为他们的鉴赏能力有点儿低，作为他们的老师我们要做好引导和监督的工作，引导他们读古今中外的流传下来的名著，同时还要告诉他们这些书籍要精读，阅读时要做到认真记笔记，同时调动身体多种感觉器官，做到眼到、心到、口到，逐渐养成良好的阅读习惯。必要时，要逐字逐句弄清含义，逐段理解内容，理清文章脉络，把握文章主旨，遇到好词好句作摘抄，写好读书笔记，绘文章的思维导图等，这样的阅读习惯才能让学生受益匪浅、受用一生。

浏览法

像那些在报刊杂志上的不太重要的新闻等内容，读的时候速度可以适当提高，粗略的看一下书名、作者简介、内容提要、了解故事的梗概，把握文章的脉络和文章主旨，即可。

反复与巩固法

要告诉学生，读那些有价值的书籍一定要反复阅读，做到“温故而知新”。反复阅读能提高学习效率。复习旧知，有利于对知识加深理解，同时还可以得到新的理解和体会。

告诉学生，你精读那些书籍时所做的读书笔记，一定也要时时温习，加深记忆，如果长期坚持，能增强阅读能力，还能有效地提高写作水平。

以上读书方法并不是适合所有的学生，要根据自己的实际情况而定，在阅读方面还要告诉学生：“尽信书不如无书”，不论对哪本书都要经过自己的怀疑、思索、辨别以后，那本书的知识才能为我享用，这样得来的知识才是自己的知识。

三、通过赏识教育感化学生

我们在教学过程中常常欣赏每一位学生，捕捉他们的每一次进步的火花，并把这些火花放大，同时及时表扬、鼓励他们，多给他们赞许的目光，多给他们关心的微笑，让他们感受到进步带来的快乐，他们才会慢慢地成长起来。

我班学生李琳同学，普通话很好，但阅读量很小，作为她的班主任，我摸清情况之后，抓住她的这个优点，先在班级里表扬她，普通话不错，要是知识再丰富写些的话，大学可以考个播音主持专业，前途一片光明。我在全班同学的面前表扬了她，肯定了她，让她找到了自己在班级的存在感，同时又明白了自己的学习目标，她完成各科任务后，扩大阅读量，现在各方面素养都不错。

作为老师的我们都知道，其它的习惯只要一教育引导大多数同学都能收到成效，但唯独阅读习惯的养成是漫长的。这个习惯的培养需要我们时时监督，并给他们长久的爱和关怀，他们才能在我们爱的引导和督促下养成良好的阅读习惯，同时我们还要结合其它的任课老师，求得他们的帮助，和我配合起来帮助学生提高自己的阅读水平。我们要求各科老师和我们一起努力，时时检查学生的读书笔记等课外阅读的任务。如果哪个学生阅读习惯养成不好，我配合各科老师、家长进行教育指导，让他们养成好的阅读习惯。经过我和各科老师一段时间的共同努力，学生的精神面貌焕然一新，学习尽头十足，收到良好的效果。

四、用榜样的力量引领学生成长

“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”所以老师教育教学中充分发挥榜样的力量，潜移默化地影响每一位学生。在学生面前要做到你下达的“阅读任务”，你自己先自己读完，同时把精彩片段分享给学生，否则你下达的“阅读任务”有的学生嫌读书没有意思，可能会不读。为了让学生爱上阅读，我每天坚持读书，在我上课的前十分钟分享我读到的精彩的故事并讲给他们听，这样坚持一段时间，激发了学生的阅读兴趣。

我们给学生下达的这些“阅读任务”读完之后，又在班级里面举行“读书交流会”，分享他们的读书心得，及时表扬其中的优秀学生，这些学生会在你的表扬下爱上阅读。而且经过一段时间的观察，你会发现这些学生的书包里会多了许多的课外书，比如科技的、军事的等课外书，学生爱上阅读，其它的心思也没有了，班级管理改观好多。有个别家长还反馈给我们，夸奖老师使了什么“魔法”，学生回家不看电视，玩手机，而改看书写字啦。

除了老师的榜样力量外，在学生中间找一些热爱读书的，给学生树立榜样，让学生在“榜样的力量”引导下，慢慢潜移默化学生，学生就会变成我们喜欢的样子了。比如，我个人喜欢诗词，所以我在班级里面模仿央视的“诗词大会”搞一个小型的“诗词大赛”，在班级里先选择“诗词小达人”，再进行擂台争霸赛，结束之后颁发奖品奖状，并在班级里评选“诗词之星”，学生学习诗词的兴趣空前高涨。希望经过他们不懈地坚持，他们会遇见自己最美的诗和远方。

五、利用丰富多彩的校园文化引领学生

丰富多彩的校园生活，有利于学生的身心健康发展。例如诗词比赛、朗诵会、辩论会等活动明白读书的重要性；通过以班级为单位的开展的“成语接龙”等活动激发学生的阅读兴趣；在班级设立“图书角”、在学校张贴关于读书的名言佳句，让学校充满书香气息，从而浸润学生的心灵；整理校的报刊栏，在报刊栏里经常张贴一些诸如国内外的时事新闻，既了解了当今国际形式，又培养了学生读书看报的习惯。

总之，作为一名乡村语文教师，在双减政策下，我会用全部的教育智慧，影响并引领我的学生进入阅读的“伊甸园”，让他们充分享受阅读带来的精神愉悦，享受阅读带来的温馨浪漫，相信我的努力，一定可以换来他们的茁壮成长！（开封市朱砂镇第二初级中学   毛梦辉）