浙江仙居：“雅正”评价，助力“双减”

来源：人民视点

人民视点浙江讯（倪申 张琴）浙江省仙居县湫山乡中心学校位于台州西部山区，是一所九年一贯制学校。全校现有9个教学班，215名学生。“双减”背景下，学校结合小班化教学的特点，以评价改革为抓手，构建多层次、全方位、重内涵的评价体系，满足学生多样化需求，提升学生的学习内驱力，确保学生在校内学足学好，促进教育教学质量的提高。

一是一致目标，个性路径。学校层面制定统一的评价标准——《雅正评比总则》，提供必要的评价工具——“雅正币系统”，各班可以在大框架下进行个性化创造，探索最适合本班学生情况的评价方式，制定评比细则（积分制），对学生的课堂表现、艺术修养、劳动实践、文明礼仪等方面进行综合评价。

二是注重时效，层层反馈。要求每位任课教师做到一课一评价，学生依照细则获取“雅正徽章”，每周由班主任进行汇总并将徽章按照一定比例兑换成雅正币，学生可在每周五中午开放的“雅正超市”兑换自己心仪的礼品。学校依据学生获得雅正币的数量和进步幅度，每月评选出“雅正富翁”和“进步之星”，予以表彰。每学期评选出“雅正少年”，结合教育基金（蒋彩英教育基金和诚正教育奖励基金）予以隆重表彰。

三是贴近学生，聚焦发展。学校地处山区，80%以上的学生属于留守儿童，缺爱的现象普遍存在，加上祖父母辈的监护人对孩子疏于管理，以致孩子的学习和行为习惯难以得到巩固。在对“雅正富翁”、“进步之星”、“雅正少年”的奖励形式方面，学校精心设计了如在学校过一次生日、给家长打表扬电话、和好朋友同桌一个星期、看电影一场、教师带领到横溪游玩一次、当一次校学生干部等20项琳琅满目的奖励项目，深受孩子们的喜爱。此外，“雅正”评价还结合教师、同学、家长和学生自身的评价，形成“月评价卡”，放入学生的成长档案袋（DIY），伴随其成长。

“双减”政策的落地，其实也是以学习成绩为主的单一评价体系的彻底终结。“雅正”评价体系致力于把高雅的、规范的、正能量的带给学生，培育学端、品正、趣雅的全面发展的人，为留守儿童弥补家庭教育的缺失，加强闲暇时间管理，帮助其养成良好的行为习惯，提高综合素质。