研双减之策 赏数学之美

双减扬帆正当时，不负时光行且知。时间像一条小溪,蜿蜒流淌,流过了新学期的序幕，也留下道道水纹,阳光下水纹泛着奋斗与收获的粼光，今天我们就来聊聊“双减”之下，小学数学课堂教学与作业建设的转变。

课堂形式的转变

想要提高课堂效率就要灵活地运用导、学、练教学程序，课堂上的重点要放在学生的合作交流、猜测验证、知识联系生活中。如：五年级下册 《同分母分数加、减法》，课堂上，以教师为主的讲授转变成了小助教讲解展示，学生们通过小组研讨、探索推理、互相答疑，带着问题思考，从思考中解惑，再带着更多的问题走出教室，到生活中实践应用。

命题方向的转变

针对“双减”，又遇疫情，期末质量测评改为了线上乐考的方式进行，一、二年级数学乐考，老师带领孩子们走进数学王国，“时间大师、计算高手、心灵手巧”等，每个关卡里的观察、体验、操作、表达，都让学生在生活中感悟数学。在游戏里共享“会学、会玩、会创造”的快乐，锻炼学生的数学思维能力，提升学生的数学学习兴趣。三年级是小学阶段一个重要的转折时期，是学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。因此，设计合理、高效、有趣的习题对促进学生知识、能力和思维的发展有着至关重要的作用。四-六年级的数学老师结合课标，每位教师推荐一道好题，再原创或改编一道题，并进行亮点题分析。有独立的原创，有交流后的改编，涵盖内容领域、能力维度和水平层次三个数学学科重要的命题维度。例如：六年级期末卷子当中出现的画出小明的行走路线图等，让学生真正体验数学从生活中来，又回到生活中去，促进学生全面发展。

作业形式的转变

数学老师们通过对数学教材深入分析，关于作业提出几点思考：1.研读课标，深挖教材。理解编者设计意图和设计思路，形成知识框架图，帮助学生生成知识架构。2.作业减压，例题优选。将作业中的易错点，重难题型改编，作为课堂的例题。3.精选作业，减量不减质。希望通过精心设计作业，成就学生的全面发展。在作业的布置和设计中，采用书面和实践相结合，分层次布置作业，多一些动手实践的作业。

星光不问赶路人，时光不负有心人。“双减”，我们用心行动，学校赋能，教师蓄力，家校携手，与爱同行。双减之路，任重而道远，莲花街小学会一直在路上，且思且行，以“减”促“增”，有效落实“立德树人”的育人目标！（郑州市高新区莲花街小学  孟楠楠）