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烟台市莱山区实验小学开启“一体二航三解课四维度五协同”模式实践时间：2022-04-14 教育文摘周报4月14日山东讯 基于市区实施框架、学校发展优势、实际信息环境，在提升工程2.0的项目推进中，为保证工程2.0顺利进行，烟台市莱山区实验小学制定《实验小学信息化教学发展规划》，确立“一体二航”研修管理体制：以“微能力点应用”为主体，以“课题引航”、“管理护航”为双航向。 1.针对“项目落地难”，学校采取新范式研修实施机制——“五协同四维度三解课”。
2.为全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，学校采取 “3+N+T”三级联动微能力点测评模式。
3.方案上取得一定的成效：层级校本研修，助推理论落地成实践；生长式个性发展，微能力点为“种子”，促教师生长式专业发展；借助微能力点系数，教研组、教师写下研修心得，汇总成电子书册；可视化成果展示，应用坚果AI平台常态化，搭建成果产出展示平台。 4.案例创新点上，坚持培训先行：搭建校本培训三大平台；以始为终：以“学—用—评”封闭环促研修；落实机制： 以“微”能力点带“整”校推进。
通过对学校信息技术应用能力提升工程2.0推进经验的梳理，发现传统的研修模式已不能适应教师不同需求，需立足该校校情，重构教师研修体系，重塑教师专业成长之路。信息工程2.0不仅改变学校此刻的教育，还在塑造学校未来的教育。 未来已来，永不止步。（图/文 姜万雪 刘渺）
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