幼儿园教育之“三小案例”的观察分析与教育指导策略

作为一名幼儿园老师，在教育研究工作中经常会观察到一些小小的案例，它们既关系到幼儿的生活、学习等方面的幼小衔接，又体现着“无痕”的教育价值，现选择以下三个小案例，将自己的观察与分析、教育策略及指导记录如下：  

案例一：关于书写。1名刚上大班的幼儿兴奋的向我展示他会写自己的名字了，那是三个笔画复杂的字，相信家长一定费了不少心思来教孩子，而孩子也付出了不少的努力来学习，幼儿在写的时候身体明显在趁力，握笔很紧，头很低，眼睛紧盯着，很吃力的样子，写出来的字七零八落摆了一片，虽然笔画组合分散，倒也能够辨认出是他的名字，幼儿告诉我他还会写其它的字。

观察与分析：在幼儿阶段，因其手部精细肌肉动作发展不协调，握笔的力量还不够，所以通常采取前书写练习方式进行，如绘画、手工、连线等，避免手指变形，甚至导致幼儿视力异常。同时，根据日常观察，该幼儿日常动手能力就较弱，提前写字对他就是一种拔苗助长式的伤害，但是孩子在写字的过程中表现出的努力和成功的喜悦，能够折射出家长的期望和孩子渴望得到肯定的心理。

教育策略与指导：首先我很高兴的鼓励幼儿会写自己的名字了，对他的努力表示了积极的肯定，然后我问了他三个问题：在写的过程中感觉累吗？哪里累？和绘画相比哪里不一样？幼儿连比再画告诉我，写字累，手指会疼，眼睛累，有时候线会重叠到一起，不好看；而绘画很轻松，自己喜欢，画的也好看。根据幼儿的回答我鼓励他多以后画画，多做手工、不写字，等有一天他一定会写出来很漂亮的字。

幼小衔接中，有的家长存在不了解不尊重幼儿的身心发展规律，会提前教授孩子小学教学内容，针对这类情况，老师单纯讲理念远没有实际案例效果好，于是我借用幼儿写名字的案例设身处地从幼儿身心发展规律出发，与其家长进行深入的沟通交流，首先把对幼儿写字时的动作观察及我与幼儿的对话原本告诉了家长，提示家长，过早让孩子写字，不仅影响他手部骨骼的发育，同时也会影响到孩子的视力，让家长站在幼儿的角度，从心理、生理发育两方面感同身受，家长终于理解了孩子，也认识到自己急于求，提前让其写字的危害，不再让孩子写字了。

案例二：关于系鞋带。幼儿园区角常备有系鞋带的玩教具，虽然此类玩具造型各异、色彩丰富，玩具的设计目标明确，但孩子们常常熟视无睹，基本无人问津。

观察与分析：究其原因，学糸鞋带对幼儿来说，具有一定的挑战性，带子穿插繁琐，容易迷和乱，成功机率小，且这个活动通常是单独进行，缺乏幼儿之间的互动，使其常会因枯躁或怕失败而半徒而废，而据目前幼儿园现状来看，因一日流程时间受限等因素，幼儿普遍都以穿是粘贴式的鞋子为主，心理上缺乏对系鞋带的需求，生活中锻炼的机会也很少。

教育策略与指导：生活自理是幼小衔接的重要内容之一，为了帮助幼儿练习此项能力，同时克服畏难心理，我采取了以下方式进行指：第一，把系鞋带玩具设定为二人互动性游戏，开展“小老师”、自我奖励活动，凡是能够教会一名好朋友系鞋带，或是自己成功完成的幼儿，都可以得到奖赏，在互动墙上给自己粘上一玫小花，累积还可得到老师的小奖励。第二，准备一些漂亮的玩具大鞋子，谁能够穿上并系好鞋带，即可在室内来回走动向小朋友展示自己的成果，大大提升了幼儿系鞋带的主动性，也培养了自信心。第三，班级定期开展“系带鞋日”，当天全体小朋友都穿系带鞋，集体学习、互帮互学，形成班级氛围，增强幼儿学习的需求感，提升学习的主动性。

家园共育方面，根据“源于生活用于生活”的指导理念，我鼓励家长休息日多给幼儿穿系带鞋，利用日常契机和孩子一起系鞋带，对幼儿采取帮一半等方法，在生活中轻松练习小技能，培养自理能力。

案例三：关于粉笔使用。幼儿非常喜欢粉笔作画，每到发粉笔，平时不喜欢画画的幼儿也会因能够自由发挥而兴趣高昂。

观察与分析：粉笔的长短和粗细，对于幼儿来说比较容易掌控，能够充分体现手眼协调，训练幼儿手部的力量。又因粉笔随意性强的特性，作画轮廓通常比较大，有利于幼儿充分发挥自我想象，效果立竿见影，擦除方便，对于幼儿来说，更具有较强的吸引力，因此粉笔画深受幼儿喜爱。

教育策略与指导：第一，考虑安全卫生的情况下，在班级投放一定数量的粉笔，色彩多样，取放方便，同时配备粉笔写画板供幼儿随机作画。第二，在幼儿园确定一片适宜的区域作为固定的小天地，定期进行粉笔画活动，确定灵活的主题，鼓励幼儿画自己喜欢的事物，并作为一个特殊的小展示区。第三，注意关注平时不喜欢绘画、缺乏自信的幼儿，多为其增加粉笔使用的机会，帮其增强对绘画的兴趣。

需要注意的是，粉笔画区域设置一定要明确，培养幼儿文明行为，不拿粉笔乱画乱涂；提供的粉笔要安全，尽可能的防止粉尘污染。

在幼儿园，有许多类似不被关注的小活动，作为老师也容易忽视这些教育小契机，这些活动虽然小，教育价值却很大。部分幼小衔接研究课题已经进入结题阶段，在幼儿的生活中一点一滴的渗透着，我们要有一双善于观察的眼睛，养成勤于思考的习惯，关注幼儿的兴趣点，抓住每一个教育契机，推进家园共育，使幼儿在轻松的教育氛围中快乐成长，健康发展。

小小案例，价值无限、教育无痕，融于生活！