我与学生共同健康快乐成长

王征，河南省安阳市殷都区水冶镇第一初级中学教师。从事体育教学二十余载，秉承对体育教学认识的不断转变，时刻心系学生身体训练，培养关注学生的体育支配能力，体育思维发展；注重学生体育成绩及综合素质的个体培养。

回忆青春  收获硕果

从初中到高中，再到大学，他一直是学校田径运动队队员，曾代表学校参加镇、县、市、省比赛，获得多次荣誉。在训练和比赛当中，积累了丰富的实践运动经验。

在参加工作以来，指导训练的校篮球队荣获安阳市第二名，校足球队荣获安阳市第八名、殷都区田径队荣获安阳市第一名、市级优秀班主任、体育优质课市级一等奖、多次获得中招优秀奖、 体育论文荣获国家级一等奖、国家一级社会辅导员等荣誉。

热爱教育  甘于奉献

作为一名基层教师，他能够认真学习教育教学理论和新课程标准精髓，研究时代教育发展规律，以崭新的教育理念丰富自己的头脑，提高自己的理论素养和专业理论水平。始终严格要求自己，用自己的人格魅力、学识魅力教育感染学生。当好学生健康成长的指导者和引路者，二十五年如一日在自己的岗位上踏实工作，不断进取，深受学生爱戴。

不计得失  勇挑重担

在学校发展需要时毫无怨言，依然决然着承担起音体美教研组长工作的重担。

身为教研组长，他不忘自己的职责，带领老师们积极开展教研活动，并勇挑重担，每隔一周，教研组组织一次理论学习的体会交流，为日后的创作和教育科研研究打下良好的基础。他始终认为，在平凡的工作岗位上倾尽自己的力量，为学生学校所做的点点滴滴，都是一名教育工作者应尽的义务。

班级管理  宽容艺术

二十多年的班主任工作和德育工作的实践，使他懂得老师对学生必须怀有深厚的感情，经常和学生进行心灵的接触，是了解和掌握学生思想变化和发展趋势的重要环节。深知宽容是在严格要求前提之下的一门教育艺术。它要求我们对学生宽严相济，灵活掌握教育分寸，目的在于给犯错误的学生以纠正的机会，保护他们的自尊心，使他们的从思想上认识到自己的错误行为并能尽快自我反省，努力加以克服纠正。

同时，作为班主任应该怎样宽容学生呢？近几年来，在教学实践中，他是这样做的：

从态度上宽容。 学生犯了错误确实让班主任头痛。冷静分析每位学生所发生事件原因，根据情况加以处理。这种“宽容”实际上是班主任修养的一种表现，既给了学生一次反思的机会，又有助于犯错误的同学更快地接受批评教育。

在时间上宽容。 有些学生一有过错，就提心吊胆，摆着一副等着挨批评的架势。在这种情况下，采取将其暂且搁置一边，隔一段时间后，再相机进行“冷处理”。这种与“趁热打铁”截然相反的间隔式，让学生在宽容的氛围中深刻反省，逐步提高自我道德评价能力，这比单靠外界的批评匡正要强的多。

在处理上宽容。 学生正是长知识、受教育的时候，犯一些错误实属难免，只要他们犯错误以后能清醒地认识错误并及时改正错误的决心和行动。他始终认为，做为班主任在工作中，既要讲究批评的艺术，又要讲究宽容的艺术。这样工作才会深入人心，才能收到良好的教育效果。当然，这也是做好班主任工作的主要技巧之一。

课堂学习  兴趣培养

创设情境，扮演角色。他经常从学生以及教材着手寻找切入点，通过语言引导，或者用宣传牌营造学习气氛，或者制作教学用具的手段，让学生很快进入课堂角色，迅速地把学生的注意力集中起来，激发学生的学习欲望，使学生的发散思维在短短时间内就能活跃起来。通过创设情景，这种组织形式既创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，又拉近了师生之间的距离，达到了热身的效果，同时还激发了学生的想象力和创造力，在最佳的心理状态下，自然地带着浓厚的兴趣，转入下一个阶段的学习，为整个课堂顺利进入运动技能状态创造了良好的条件。

榜样激励，树立理想。要培养学生体育学习的兴趣，首先应从树立远大理想志向开始，然后朝着目标努力前行。引用榜样示范的力量，不断强化孩子勤奋努力的意识，从而将远大理想的种子根植于学生的心灵。

利用电教，提高效率。传统的体育教学模式对动作的学习，一般都是通过教师的讲解，然后进行动作示范，学生在学习的过程中依靠的是单个感官。而利用电教媒体进行教学，能够在观看动作的同时收听音频，形成声形并茂的效果，给学生多个感官的刺激，从而使学生更容易理解和掌握相关的动作要领。因此，巧妙利用各种电化教学手段，开展形式多样的快乐体育学习活动，能培养学生体育课的学习兴趣。 充分调动每位学生学习的积极性，这样既培养动作的节奏感和表现力，又在不知不觉中达到教学目标。

游戏为主，活跃气氛。中学阶段是培养学生学习体育兴趣的重要阶段，学生天生活泼好动，争强好胜爱表现，但注意力集中时间比较短，合理地正确地开展一些体育趣味性小游戏吸引他们的注意力，为体育教学增添无限的活力，更能让学生在寓教于乐中轻松学习，提高技能。

王征在实际教学中，坚持把培养学生学习兴趣作为主阵地，在指导和组织学生进行体育活动时，充分挖掘学生对体育知识的学习的内在潜力，以丰富多彩的教学内容，良好的教学形式，灵活多变的教学方法，培养学生体育课学习兴趣，与学生共同成长，把体育学习兴趣培养成为终身良好锻炼习惯，使学生学有所得、受益终身。