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如何提高学生学习兴趣数学这门学科,一直被认为是逻辑性较强的学科,如何学好数学也是一个世纪难题。我总认为要学好初中数学，真正的教学关键还在于老师怎样将每位学生心中的这种学习的兴趣给调动起来。而若想要有效调动学生心中的这些兴趣,单单全凭培养学生对自己负责或是通过家庭教育等是很不够用的,还很需要一位教师来有效帮助学生对数学这一门学科产生兴趣。如何能调动学生心里的这个学习的兴趣、让每个学生心里对自己学习的数学知识产生更加强烈兴趣,关键恐怕也是要在于教师。尤其对我们那些农村学校长大的孩子,他们平时日常生活环境中要接触到的东西以及知识面还比较窄,更别提对数学的应用产生什么合理的联想了。因此,我们都深知自己身为数学教师,就要考虑怎样在他们平时紧张有序的教学活动中让他们最充分地去体会感受到数学知识本身具有的这种无限的魅力,体会并感受到他们学习这些数学知识得以应用的那种乐趣。哪怕是解出一道简单的计算题,背住一串复杂的公式,都有可能激发学生学习数学的兴趣。那么,平时教学中,如何让学生对数学产生兴趣呢?我有以下几个观点: 一、从教师自身出发 “不忘初心,牢记使命”是习近平总书记经常提起的一句话。作为教师,我们的使命便是为祖国培育更多出的花朵。现在我们很多老师在如何让自己学生们学好基础数学时,经常仅仅只考虑到自己如何来激发学生们的学习兴趣,却经常忽视掉自身的能力素质的提高。如果教师本身就不主动加强学习,不努力地提升自身的学术专业素养,那更不用说使学生喜欢上你的课了。如果学生们一开始就很抵触你这位教师,那即使你的课堂表现得再怎么生动,氛围再怎么好,都不能使学生好好学习。所以,想要进一步有效地激发我们广大学生对数学课程的学习兴趣,我们教师自身还是首先要加强职业道德和加强马克思主义政治理论修养,同时自身不断努力去发展提高自我,特别的应该重点是去体现自身在教学专业领域的能力,进一步完善自我提高自我。只有能这样做你才能真正做到让学生真正地从内心上开始敬重你,想要成为和你一样的人。同时我们更应要经常和学生及家长交流,多注意关心一下学生,和学生成为朋友,从而让孩子在喜欢你本人同时,也越来越喜欢你所教授他们的学科。 二、从游戏出发,活跃课堂气氛 再大的孩子都喜欢做游戏,数学本来就不像其他学科那样具有生动性、吸引性,甚至有些枯燥无味,这时候适当增加游戏,寓教于乐就显得非常有必要了。俗话说:“良好的开端是成功的一半”,当一些学生们通过游戏,对一节新课程产生更强烈的求知欲时,这堂课才算有效的。在学习中游戏项目选择的上,应当和课程内容紧密联系。可以适当选择相对于轻松、愉快、幽默类一点的休闲益智型游戏,去尝试进一步激发一下学生的心理愉悦感,甚至胜负欲。比如,在学习坐标轴的时候,可以找学生来当坐标,其他同学报坐标,找到对应的同学。让他们从实际出发,从一问一找中找到了数学的趣味性。更在不知不觉中学到了什么是坐标,也对这一内容印象更加深刻。 三、适当提高难度,锻炼学生思维能力 “学而不思则罔,思而不学则殆”,“学起于思,思起于源”。这两句段话充分说明,只学习不进行思考学习就会经常感到茫然迷惘,光凭思考却不去学习思考就会疑惑不解。我们既要教会学生学习,也要教会学生思考。那么提出疑问,便是能使学生引发思考的最好办法。比如，在实际教学工作过程中,我会抽学生回答,如果你是一名老师,那么今天这道题你会怎么解?简单说一下你的思路。通过这种换位思考的方式，改变了学生以前光被动地接受课堂知识的情况,同时让每位学生都能设身处于地来思考问题,从而自主的想到解决难题的方法。化教学被动转换为主动学习,充分的发挥好学生们在教学工作中起到的学习主体作用。这样学生在知识学习活动过程里就会一下子从原来索然无味中变得轻松与愉快。 四、适当赞扬、鼓励学生 一位老西方教育心理学家就曾如此概括说过:“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰,便会激发追求无休止成功的意念和力量。”这种强大内在精神力量才会激励一个学生产生学习的信念。当有些老师试图通过责怪学生来达到提高学生学习兴趣时，这节课就失去了它本身的教育意义。相反，有时候老师不经意间的鼓励,都有可能给学生带来大的转变,特别是一些后进生,更是需要老师适时适当的鼓励。因为这是对他们的肯定,也能让他们从中体验被重视的喜悦,这时学生就会为了下一次的鼓励而努力学习,将注意力集中。 总之,在平时的教学管理过程中,要使课堂本身整体质量比较高,那我们就一定要激发广大学生主动学习的兴趣,更不能进行"满堂灌"式的教学。这样的教学老师累,学生更是学不到知识。在课堂外，老师要精心去设计好每一个教学环节,在课堂要运用上更要用灵活多样的课堂教学的手段。要想办法从根本上抓住学生的兴趣,化被动为主动,让他们主动去学习新知识,主动去探索新知识所带来的力量。这样两者密切结合,才能大大地激发每位学生浓厚的学习兴趣,取得更为良好的课堂教学效果。(李璞）
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