东坡区苏洵中学多措并举，助力 “减负提质”

      “双减”政策下，学生作业量大幅减少，如何保障并提高教学质量，成为苏洵中学急需解决的问题。为此，眉山市东坡区苏洵中学多措并举，实现“双减”前提的“减负提质“目标。

       一、建立健全校内减负提质长效机制

       学校积极探索符合校情的学生作业管理、教师教学管理和学校治理的有效方法，建立健全校内减负提质长效机制，切实提升学校教育教学质量和服务水平。

       一是学校坚持正确的办学方向，完善党对教育工作的全面领导制度，严格执行国家课程标准、规范教学行为，严把课堂教学关。

       二是严格规范管理。制定发布课后服务工作指南，明确课后服务要求和流程。

       三是创新作业管理办法，建立作业统筹管理机制、分类明确要求、加强过程指导、改进质量评价。苏洵中学重视作业“日日清“、”周周清“、”月月清“，为减负提质奠定坚实基础。

       四是探索建立教育评价改革制度体系，激发教师专业发展的内生动力，建立健全学校教育教学质量评价机制。学校实行“老带新“教师成长计划，实现新进教师教学水平的稳步提高，通过预约听课、推门听课、备课组转转课等灵活多样形式，多维度评价教师教育教学能力。

       二、探索推进课后服务模式

       苏洵中学积极探索推进课后服务模式，采取“政府引导、学校组织、教师参与、社会支持”的运作方式，充分发挥课后服务主渠道作用。学校结合实际利用现有资源和设施组织开展各类活动，提供个性化课后服务。推出了“5+N”“4+1”课后服务模式，即“五育并举”辐射培养N种兴趣、4天常规辅导+1天特长辅导等模式。

       三、优化作业管理

       作业是学生巩固学习效果、检验学习效果的重要手段，通过作业可以了解学生对知识的掌握程度。苏洵中学通过集体备课，对各学科作业的设计和布置进行统筹安排，布置适量的基础性作业，实行分层作业、弹性作业和个性化作业，不给家长增加额外负担。建立作业公示制度，加强对学生的面批讲解。教师认真批改作业，及时做好反馈工作，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。同时加强对教师“不给家长布置作业或要求家长检查批改作业”等行为的管理和督查，杜绝重复性、惩罚性布置作业现象。

       四、提升教学质量，实现减负增效

       苏洵中学认为，提升学校教学质量的整体目标需落实在每一位学生的身上，保证教学过程高效开展是促进学校教学质量提升的有力途径。因此，学校通过融合“教、学、练、评、测”教学各流程数据，生成围绕“学业、德育、思政、身心健康”的个性化学生画像，发现学生特长，实现常规化教学与个性化学习的有机融合，辅助实现高质量教学。

       苏洵中学将继续积极探索新思路、新方法，确保“减量不减质”，着实提升教育教学水平，让苏门学子在轻松的氛围中增长知识、提高能力，让他们在快乐的环境中健康成长。