福建：云霄县构建“三全育心”工作体系助力师生健康成长

      2022年，云霄县各级各类学校、彩虹公益、彩虹社工中心等单位共接待师生、家长个案咨询860余人次，累计辅导时间超过720小时；开设35个心理辅导和危机干预云课堂，课程点击量达25万余人次；面向学生、家长、教师等多类群体开展团辅、讲座，服务人群达3万多人次。这是云霄县教育系统实施心育全部覆盖、全程干预、全方位防控“三全之策”带来的新成绩。

      近年来，云霄积极探索建立课程教学、队伍培养、咨询干预、科研提升、社会服务“五维协同”心育工作体系，构建全域化、全链条、全方位“三全”心育工作格局，推动心理健康教育高质量发展，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生全面发展、健康成长。

      2022年10月，云霄县启动“心灵护航•守护平安”心理辅导和危机干预项目。项目为期三年，每年受益人数将达4万人次。项目坚持“三大”工作目标（提升心理健康素养、培育理性平和心态、塑造积极健康人格），坚守“四全”工作理念（心理知识普及全覆盖、心理咨询服务全天候、心理危机防控全链条、教育培训活动全过程），坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，促进学生心理健康素质和思想道德素质、科学文化素质协调发展。通过“培训+实践”，建立专业心理教师队伍；“全员+分层”开展教师通识培训；“体验+成长”促进学生健康成长；“线上+线下”实现心理服务全覆盖；“实践+研究”开展心理专项探索。

      以“全流程”制度保障护航心理健康。全程育心，构建心理健康教育工作体系。县教育部门联合彩虹团队等单位制定县域心理健康教育规划，顶层设计区域心理健康教育蓝图，架构心理教育组织网络、课程规范、专业梯队等制度体系，形成心理预警机制、普查筛选机制、评估督察机制等。进一步发挥体育、美育、劳动教育以及校园文化活动的重要作用，在德智体美劳“五育并举”中增强学生的心理韧性。将学生心理素养提升工作纳入学生全面发展“十四五”规划，注重一二课堂相融、理论与实践结合、宣教与干预并重，将心理健康教育贯穿到学生教育教学全过程。

      坚持循序渐进、螺旋上升，分阶段设置课程内容。中小学心理健康教育课程以活动为主，采用团体辅导、问题辨析、角色扮演、游戏辅导等多种形式，防止学科化倾向。通过线上线下、案例教学、体验活动等方式，丰富课程开设方式，安排形式多样的生命教育、挫折教育、积极心理教育等，全方位提升学生心理健康素养。开发心理健康活动课程、班主任心理主题班会课程、家长课程等具有学校特色的系列校本课程。

      通过体制、机制、流程上的设计和梳理，保障青少年心理问题的发现、评估、诊断、干预、治疗等实现一体化、一站式服务。推动和完善社会心理服务体系工作，定期发布中小学生心理危机预警信息，对危机事件发生的高危地区、高危群体、高危时段进行提前预警。及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制可能出现的心理危机事件。

      以“全员化”心育队伍服务心理健康。建立、完善“一把手直接抓、分管领导具体抓、心理老师专项抓，班主任配合抓”的心理高危学生预防工作机制，各中小学实现“心理辅导室”基本全覆盖。全县各级各类学校有专兼职心理健康教育教师180人。通过咨询、倾吐和宣泄，释放学生心理压力，解决心理困惑和矛盾，排除学生心理困扰，及时提供必要的心理援助。组建教育系统心理应急志愿服务队和彩虹青少年成长指导中心，为广大青少年提供专业的心理健康、社会工作等服务，实现心理咨询、培训宣教、实践教学、心理科研、社会服务五大功能一体化建设。

      通过多种途径和方式重点关注留守儿童、单亲家庭、重组家庭、随迁子女、学习困难学生，特别是遭受校园欺凌、家庭暴力等学生，开展预警排查工作。对特殊家庭和特殊群体，建立“一对一”结对帮扶制度，有针对性地做好关爱、帮扶、救助等工作。着力搭建“防范—发现—干预—帮扶—诊疗—回访”工作闭环，实施一人一例全流程动态智慧管理，实现对青少年突发极端事件快速应对处置。

      以“全方位”资源支持保障心理健康。按照“一站受理”的思路，成立学生生命成长共同体，联合卫健、政法、公安、工会、团委、妇联、计生协会等部门，推动社区、媒体、专业协会等向社会普及心理健康常识，畅通心理危机学生的医疗转介通道。建立会商研判、交办督办、双联系、互看互学互比等工作机制，着力破解青少年心理健康工作“大家都在管、但都没管好”难题。构建全县中小学生心理危机预防、预警、干预“三预”体系，通过科学识别、动态追踪、实时预警，有效干预形成工作闭环。

      建立“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”的“五个早”预警机制和加强毕业生离校前、放假前后、考试前后、开学前后、新生入学后、重大活动前后和季节交替前后的“7个重要时段”的重点监控工作。排查破碎型家庭、不完整家庭、留守家庭和困境家庭，对患有心理障碍的青少年实施动态监测，定期走访联系，做好指导服务。2020年至2022年疫情防控期间，县教育局、彩虹团队组织心理危机干预专家团队和心理健康教育志愿者服务团队接听心理热线2100多人次，心理危机干预315人次。

      据悉，当前，我国正处于经济社会快速转型期，人们的生活节奏明显加快，竞争压力不断加大，个体心理行为问题及其引发的社会问题日益凸显，成为影响社会稳定和公共安全的危险因素。青少年阶段正处于人生成长的关键期，自身知识和社会经验不足，在学习、生活、就业、适应环境和人际关系等方面压力不断增大，心理健康问题的发生率和心理障碍患病率呈现逐渐上升的趋势。

      2023年2月23日，中科院心理研究所和社会科学文献出版社发布的《中国国民心理健康报告（2021～2022）》报告显示，在成年人群中，青年为抑郁的高风险群体，18-24岁年龄组的抑郁风险检出率达24.1%，显著高于其他年龄组，25-34岁年龄组的抑郁风险检出率为12.3%，也显著高于35岁及以上各年龄组。对全国范围内超过3万名青少年的调查分析显示，参加调查的青少年中14.8%存在不同程度的抑郁风险，相比2020年有所下降。

      女生相对男生有更高的抑郁、孤独得分；总体上，抑郁、孤独、手机成瘾得分有随着年级增长而升高的趋势。报告提出了五点促进青少年心理健康的建议： 进一步完善青少年心理健康筛查和检测机制。着力加强西部地区及农村地区青少年的心理健康工作。加强对高风险群体心理健康的精准预防和干预工作。进一步保障青少年获得足够的睡眠和运动。倡导青少年健康使用手机，减少手机成瘾风险。（陈强  柯俊伟）