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【双减赋能】一隐一显蕴藏遗传规律 师生合作共创和谐课堂“善之本在教，教之本在师”。百坡中学教师雅正立范、精勤育秀，在胸襟气度上和雅、方正；在言行举止上儒雅、优雅，言正，行正，品正，做雅正之典范；在专业知识上，精益求精，刻苦钻研。
为确切把握新课标提出的育人方向，落实新课标要求的学科核心素养，眉山市东坡区百坡中学生物组展开长期教研活动，生物组全体教师集体精析教材，梳理知识脉络，细研新课标，整体把握授课方向，4月13日，生物组黄文老师以《运用遗传规律解题》为例呈现了一堂圆满的教研成果展示课。
课前，全体生物老师几次齐聚集体备课室，黄老师围绕本节主题中的“运用”二字设计复习课，全组同仁齐心聚力开展头脑风暴，以教材为载体，以问题为驱动，以学思练为主线，充分发挥学生的主体地位，突出学科育人价值。
课堂上，黄老师以百坡中学劳动实践基地种植的豌豆为例，观察高茎豌豆和矮茎豌豆，并与所学的孟德尔豌豆杂交实验进行跨时空链接，不仅贴近生活，激发学生的兴趣，还能唤醒旧知，将课堂转入高效的学习之中。 通过高度凝练的遗传题型，学生可以轻松概括出三种性状的遗传类型；通过书写遗传图解，分析显隐性关系和子代基因型比例以及性状分离比，学生能够准确把握遗传规律；通过精选精讲的习题练习，学生有充分的自由发挥时间，整堂课能够切实做到以学促练，以练促能。
课后老师们备受震撼，纷纷表示收获颇丰。黄老师的复习课采用先讲后练的方式，既为内容展开夯实基础，又为学生提供充分思考的时间。整堂课中评价方式多样，多元化的评价能够潜移默化地引导学生树立自信的态度，也能给予教师更全面的反馈。 生物是一门综合性很强的学科，从纵向来看，生物学科的发展是时代进步和科技创新的结果。从横向来看，生物学科与众多基础学科有着明显的交集，其跨学科内容涉及多个领域。因此，生物学科核心素养的培养，需要众多一线教师博采众长，吸收各学科的特点，充分考虑学生的实际情况，以促进学生全面发展为主旨，而这也是教育者在教育之路上不忘的初心、牢记的使命。 图文 | 生物组 编辑 | 学校办公室 审核 | 学校教科室 来源：百坡中学公众号
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