词汇教学 边教边学

词汇是学习语言的基础，只有掌握了一定的词汇，才能更好理解这门语言，并且能够在生活和学习中运用自如，英语教学也是如此。试想一下，如果在学习的过程中，没有词汇做基础，面对大量的陌生的词汇，我们还能理解需要阅读的内容吗？或者我们想要表达时，因为缺乏词汇，而面临巧妇难为无米之炊的尴尬，所以掌握相应的词汇，是我们学习和运用语言的必要条件。而作为一名小学英语教师，如何帮助学生更好地学习和掌握词汇，就成了我们要过的一个大关。

我担任过一二年级的英语教学，对于一二年级的学生来说，英语是一片陌生的，也或许还带着几分神秘的领地，如何在孩子们正在为学习汉语拼音犯愁的时候，同时教会他们英语单词，这着实是个棘手的问题。我们会看观摩课，阅读相关书籍，向有经验的老师请教，还会边实践边琢磨，发现一些比较有效又实用的教学方法，比如在学习一些小动物和基本的学习文具时，我们会教孩子们画简笔画，充分利用孩子们形象思维活跃，动手能力强等特点，让孩子们用绘画的形式来记忆单词，有些孩子的绘画作品甚至超出了我们的想象，孩子们会记得这些词汇的意思和样子，比起简单枯燥的记忆，这种学习方法也更加富有生活气息，也会给孩子们留下过呢国家直观深刻的印象。有时候会遇到动作性比较强的词汇，像swim,ride a bike,play football 等，这时候我们会采用做动作的肢体语言来帮助孩子们理解并记忆，孩子们边做动作边学习，这些动作往往有明显的标识，孩子们可以立刻辨别出来并记忆，这样就大大降低了学习的难度。同时让孩子们动起来，学习的过程变得活泼轻松，也会起到事半功倍的效果。在高年级的词汇教学中，除了可以延续低年级的一些有效又合适的教学方法外，还要结合高年级的学生和词汇的特点进行教学，这时候我会给学生引入发音方法，将字母和字母组合常见的发音规则和要领向学生讲解，让学生了解一些常见的发音，尝试着用拼读的方法来记忆，这也会为学生今后的英语学习打下坚实的基础；有时候我们还会采用分类的学习方法进行词汇教学，让学生按照不同的标准，类别等进行理解记忆，比如科目类，水果类，服装类，人物的外貌特征类等，这样更加抽象，对学生的学习能力也是很大的考验。

总之，词汇是学习语言的基础，也是重中之重，掌握有效的学习词汇的方法，会对语言的学习起到很大的促进作用，作为教师，在教授词汇时，应该不断探索，不断创新，为孩子们的进步和成长助力，学无止境，教，亦是如此！