聚焦新课标 助力新课堂--文峰区黎元小学语文教研组学习新课标教研活动

匠心守望初心，师道传承大道。以课标为引，以学生为本，以课堂为线，推进新课标学习常态化、精细化、规范化，为教师个人教学素养和能力的提升，为学校教科研一体化研究模式的改善打下扎实基础。9月14日，文峰区黎元小学全体语文教师聚焦新课标，分享自己的收获与心得。

孙若皓老师从文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面为我们进行了详细解读。她指出提高学生的语言运用能力是一个长期的过程，语文核心素养离不开语境和实践，要依据学生成长的规律逐步提高语文思维能力。骆彦芬老师分享的重点是为转变学生学习的方式，在课堂中创设氛围，调动师生之间和生生之间的互动热情，她通过自己的教学实例告诉大家：既要注重知识的生成过程，又要注重学生的情感体验。

刘小如老师从新课标下的表达与交流方面展开分享，她在学习中感受最深的一点是新课标下的语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性。

尹俊粉老师谈到学习任务群时说到：设计教学活动要让语文教学从静态的知识转化为动态的语文实践活动，在作业设计上做到“少而精”、“实而活”。接着，她又从整本书阅读任务群展开具体分享，让阅读从“无序”走到“有序”，由“感性”走到“理性”。

郭红杰老师的讲述简炼精彩，娓娓道来，她提到在实际教学中既要注重培养学生情感性目标，让每一个孩子都能爱上语言文字的学习与运用，也要注重学生的自悟探究，引发学生和课文表达的思想产生共鸣。

刘菁源老师重点分享了过程性评价方面的内容，她向大家介绍了增值性评价的意义，强调了增值性评价对学生的激励作用，让后进生得到肯定和激励，更有利于激发全体学生的上进心。

李亚男老师的分享内容饱满充实，她深入浅出地从内涵与价值、目标与内容、路径与策略三个大方向进行分析，明确了语言积累与梳理是一切语文学习的基础。她通过大量教学实例为大家清晰地梳理概念，将理论与实践有机结合，让概念落地，为老师们指明了更精准的新课标研究方向。

在分享之后，六年级语文李淑贞和王琪昕老师对本次交流进行了专业而全面的总结，李淑贞老师说：核心素养基于知识又高于知识，是从知识中提炼出来的营养素，以核心素养导向的教学就是把学科知识转化为学生核心素养的过程。她从坚持学习，提升素养；找准方向，尊重实际；立足实践，提高水平等几个方面，向老师们提出了具有可行性的教学建议。

王琪昕老师认为新课标是送给我们所有老师的一份礼物，一份机遇，同时也是一份挑战和考验。怀揣薄薄的课标，在实践中起步、领悟，在实践中形成自己的理念和风格，并赋予它创造性和生命力，那它一定会变得丰厚，为自己所用。

最后，王雪姣副主任根据大家的学习情况做了总结，肯定了大家的收获与成长，并寄予了老师们新的希望与目标。希望老师们按照年段要求真正落实理念，以学生为主体，依托统编教材，找准方向，让今后的研究之路呈现更多精彩。

学习过程中，老师们认真聆听、仔细记录，在思考的过程中，内化于心，外化于行，更加明确了在具体的教学环节中如何更好地体现新课标的要求。

本次《义务教育语文课程标准（2022年版）》学习活动，让老师们进一步明确了课程标准的改变绝对不仅仅是改变教材，而是对教师教学方法以及教育理念、教育思想上的重大改革。通过持续的学习与反思，老师们不断深耕课堂，用实践向理论靠拢，为学生的全面发展踔厉奋进，砥砺前行！