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打造深度课堂 师生共同成长——烟台开发区古现二小观评《灰雀》语文深度课堂教学研讨活动时间：2023-11-02 创建优质高效课堂，提升教师专业水平，是烟台开发区古现第二小学一直追求的目标。为深入开展课堂教学，促进教师专业发展，提高课堂教学效率，努力打造深度课堂，今天由张健老师带领教师走进一堂语文精读课——《灰雀》，全校语文教师在此次观评课的基础上进行了语文深度课堂教学研讨活动。 教材解析 《灰雀》是三年级上册第八单元中一篇温暖而意味深长的课文，本单元语文要素为“学习带着问题默读，理解课文的意思”。这篇课文主要讲述了列宁发现公园里灰雀失踪与男孩有关，但不直接批评，而是通过交谈引导男孩主动放回了灰雀。故事体现了列宁对男孩的尊重与呵护以及男孩的诚实。
课堂展示 这堂课张健老师围绕单元语文要素“带着问题默读”，重点从“聚焦对话——揣摩心理——朗读还原”三个环节发展学生的思维，将思辨性阅读与表达落到了实处。整节课，学生不仅习得了方法，还展示了精彩的合作朗读，不仅体会到了列宁和小男孩对灰雀不同的爱，更从中懂得了“做人要诚实守信、知错就改”的价值取向。
精彩评课 三年级刘翠萍老师：在今天的课堂上，张健老师聚焦两位主人公的对话，抓住关键词，以问题贯穿始终，正面引导学生自由提问、寻找课文中的细节，并在提问中促进学生思考，引导学生体会两种不同的喜爱之情，实现了情感态度的升华。 教研组长王秀云老师：听了张健老师《灰雀》这堂课，我们能感受到清晰的教学思路，富有层次的设计，有质有量的朗读指导，有效的质疑启思，高效的学练结合。最精彩的是张老师采用学生自读自悟相互交流的方式，入情入境地引导学生感受到了人物的心理，完成了本课的核心目标。 教研副主任曲声老师：张健老师讲授的《灰雀》这一堂课，条理清晰，环环相扣，提出的每个问题都清晰有效，起到了穿针引线的作用，同时课堂上老师对于孩子的点评，定位准确、及时有效，很好地激励了孩子的自信心。 明确要求 教务主任郭峰男老师以课文《灰雀》为例，对深度课堂进行了细致的讲解，抓住重点问题剖析，并对今后语文教学提出了新的要求：完成作业三单:课前预习单、课中辅学单、课外延伸（拓展）单。课前预习单：主要检查学生的朗读、字词掌握，重点字词的书写等。了解学情，以学生为中心，真正做到以学定教。课中辅学单：根据当堂学习的内容，提供学习支架，进行及时练习，以练促学，以学促教。课外延伸（拓展）单：结合单元主题和语文要素，筛选合适的拓展读本，通过课外阅读拓展，进一步提高学生对文本的理解和应用，推动其思维能力的发展。
各级部备课组认真观看批注指导课例，学习三字一法的具体要求并落实到日常教学中。以大单元为背景，明确各个课型：单元导读、精读赏析、略读整合、习作指导、读写联动等，实现备课精细化。 最后，栾校长总结发言，对语文组教师提出了更高的期望：强调落实深度课堂基本要求，发挥集慧式备课优势，发挥集体力量，群策群力，将集体备课和达标课活动精细化，实现师生的共同成长。 责 编|赵晓雪 通讯员|曲佳琳 张 健
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