读民间故事 品传统文化--安阳市南关小学语文整本书阅读教研活动

为进一步深化课堂改革，贯彻新课标理念，提高教师的课堂教学能力和研究水平，落实小学语文新课程标准提出的“语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，读整本的书”的要求，11月7日下午，安阳市南关小学语文教研组开展了学习任务群视域下的整本书阅读展示交流活动。

五年级许雪老师执教《我是民间故事传承人》阅读展示课，教学活动分为四个部分。

民间故事赛一赛

在这一环节中，多种类型的民间故事知识竞赛题，吸引了孩子们的注意力，同学们分组抢答，竞争激烈，民间故事知识竞赛检验了学生的阅读情况，进一步激发了学生对民间故事的阅读兴趣。

民间故事讲一讲

许雪老师首先引导学生梳理讲长故事的方法，随后同学们运用思维导图、连环画、人物介绍卡或读书卡等多种形式展示阅读民间故事的收获，并将自己喜欢的民间故事创造性地讲述出来。这一任务环节，不仅激发了同学们对阅读民间故事的兴趣，还锻炼了学生创造性讲故事的能力。

民间故事演一演

为了传承民间故事这一灿烂文化，在教学活动中，还依据新课标强调的情景教学，开展了“演一演”的活动。同学们课前积极排演，课堂上声情并茂地表演了《刘罗锅智告贪官》这一民间故事，赢得了在场的所有人的阵阵掌声。在评价环节，学生能够充分表达自我感受，还与听课教师进行积极互动，赢得了教师们的一致好评。“演一演”不仅让学生更加深刻地感受到中国民间故事的魅力，还增强了学生的创新精神和实践能力。

民间故事我传承

为了进一步激发学生对于传承中华传统文化的责任感，许雪老师引导学生收集资料，了解有关年兽、皮影戏以及各类民间故事相关视频，熟悉现在人们运用传统形式和多媒体手段来传承民间故事的方式。并针对本课内容谈自己对于传承传统文化的理解，做到让阅读真正与生活实际相联系。

教学中许雪老师注重对学生阅读兴趣的激发，引导学生感悟民间故事的神奇之处，更多地把学习的主动权交给学生，通过多样化的活动，让学生更加深刻地感受到中国民间故事的魅力，激发学生的阅读欲望。老师亲切的教态，简洁的语言，吸引着孩子们的注意力，营造了轻松愉快的课堂氛围，课堂不失语文味，又有人情味，呈现出一堂有温度的语文课。

教学结束后，韩院英主任组织全体语文教师进行评课活动，并对如何通过“快乐读书吧”指导整本书阅读进行了深刻研讨，在推进整本书阅读活动时，可以将多元化的活动整合在一起，形成单元整合教学，让每一个板块的作用都得到充分的发挥，真正激发孩子们的阅读兴趣，梳理阅读方法，提高学生的语文核心素养。

教无涯，研不尽。通过此次语文教研活动，南关小学语文教师对整本书阅读有了新的认识与思考。在未来的日子里，南关小学全体语文教师将继续推进学生整本书阅读，相互学习、共同切磋、共享交流，借阅读之力，增课堂之效，在学生的心中播撒阅读的种子，让阅读成为习惯，助力孩子们健康快乐成长。