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四川达州市耀华中学学校教师，不断学习，不断更新教学思路，不断学习新教材也有了一些新的感悟--- 抢抓机遇 乘风破浪正当时四川达州市耀华中学学校教师，不断学习，不断更新教学思路，不断学习新教材也有了一些新的感悟--------- 符力方老师算是该校高中语文名牌教师之一，近日他浏览了高中语文新教材的五本书：两本必修+三本选择性必修。跟老教材一样，都是五本书，但现行的人教版每册必修是四个单元，而新教材的每册必修是八个单元。老教材的单元编排是以年代和文章体例来区分，而新教材的单元主要以情感、态度、价值观来区分，这是一个非常重要的改变。 现有的考试说明里面高中考查的默写篇目是14篇。新教材在高中范围内高考要考查的默写篇目是72篇。容量陡增！而高考语文总分还是150分不变。这就等于加量不加价。也就是说，语文的高考难度加大。现阶段，语文高考出高分已是难题，虽已攻坚多年，不太显著；现而今，高考语文难度的陡增，我们语文人只得“以手抚膺坐长叹”。高分难，难高分。语文人苦于高分难久矣！ 我们知道，所有的嗟叹都是无用的。所以，我们要突破，要改变，要学会借“东风”。如何借助新教材新课改的“东风”，来一次乘风破浪前行，就成了我们语文人的命门了！ 很多经典篇目虽然依旧坚挺在新教材，但是它的左邻右舍却变了，组合的方式不同了。食材未变，烹饪的方式却变了，风味也就今非昔比了。如若我们还在以过去“慢差废”式的碎片化的教学模式下，继续延绵无绝期，那么，那些从小学到初中一路在部编版教材里垒起的高楼，终将在高中成了“烂尾楼”。如果是这样，那我们谈何“乘风破浪”？ 所以，教材在更新，我们作为语文的代言人也要“更新”。以空杯的心态去更新，以饱满的热情去创造。 初看新教材，容量大是新教材的一大特点，而语文本身的学科特点就是容量大。所以，新教材不过是“还语文以语文”。基于这种认知，新教材的改革 新教材除了“容量大”这一特点外，还有一个大的亮点——学习任务群。什么是学习任务群？学习任务群的教学，是以任务来整合一个单元的教学，突破其统整性，突破完全靠单篇教学的模式，以学生的自主语文实践为主，作为一学期的主要学习方式。不得不说，学习任务群代表一种全新的学习理念，是高中语文教学的一次重大创新。 打个比方，学习任务群就是一味“药引”，它串联各味“珍贵药材”，并激发出各味“珍贵药材”的最大“药效”。 学生通过学习任务群搞清某单元或某篇课文主要围绕学会哪些基本知识，哪些关键能力展开的。这有利于克服语文教学的随意性，尤其是改变过去以老师讲述灌输，学生机械刷题为主的做法，让学生拥有更多的自主学习时间，带着问题去学习，去思考，去拓宽，去挖深。学生在学习的过程中积极探索和创新，便可真正体现课堂主体主角作用，激活思维，进而提升自身独立自主的解题能力。 通过本次新教材新课改的培训，我再次明确“聚焦深入综合”式的教学方式，即“化繁为简”“穿针引线”“求同存异”的重要价值。简而言之，我们可以通过“单元学习任务”来“穿针引线”，将不同地域不同时代的相同主题的文本进行整合。在整合过程中，不仅要看到“同”，还要看到“异”。在“同”与“异”的对撞中，让学生对文本进行深入实践从而激发学生的探知能力。多维度多层次地培养学生的语文核心素养，提升他们在复杂情境中解决问题的能力。 以学生为主体，以“学”为出发点的教学理念将会在新教材的实操中更加彰显。 时代的风永不停息。时代的召唤永不退场。 迎着新教材新课改的时代东风，乘风破浪，正逢时机。（符力方 李加强）
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