安阳市银鹭小学与崇召小学手拉手同课异构教研活动

学习是最好的遇见，成长是最美的风景。春暖花开季，教研正当时。为了进一步提高数学教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基本功，2024年4月23日，安阳市银鹭小学与宝莲寺镇崇召小学进行了同课异构数学教研活动。 “同课异构”教研活动分两个环节，第一环节是“同课异构”课堂展示。本次“同课异构”是崇召小学张汶鑫老师和银鹭小学何振利老师执教的《长方体与正方体的整理复习》，两位老师从课堂教学环节设计、多媒体运用、教学模式选择、师生互动等方面进行了精心的设计，展现了各自独特的风采，给观课的老师呈现了不同的视觉感受。第二环节是评议课。

宝莲寺镇崇召小学的张汶鑫老师教态自然，落落大方，思路清晰，对整个单元的知识点进行了复习，从知识的回顾到练习的提升，环节流畅、衔接自然，呈现了一节常规的复习课。第二节课银鹭小学的何振利老师给我们带来了一节极其经典的复习课。本节课设计的条理清晰，一脉相承，份量十足，想法多样，课堂氛围活跃，学生参与度高，整节课学生都在持续思考中，充分体现学生的自主性。由于这一单元知识点多且碎，何老师设计这节课的宗旨是建立联系，形成结构。环节设计有深度，问题引领精准，所有问题都旨在启发引导学生观察和发现知识间的异同与关联，打通脉络，提炼本质。 

柏拉图说：反思是人类智慧的起点。听过两位老师的课后，数学老师们齐聚研室，分享自己的听课所得。首先由作课老师介绍了自己的教学设计思路，以及授课后的感受。其次各年级组的老师们进行了课堂评议，从不同的视角提出了课堂中值得学习和借鉴的优点，以及对教学环节的诸多建议。最后由武文英副校长对两节课进行点评和总结，武校长对两位老师给予了高度的肯定与赞扬。提出了复习课的“四”个关键字：理、建、用、延。理的是知识，建的是结构，用是联系生活学会应用，延的是提升、拓展和建模。强调复习课的实质不仅是强化，更重要的是梳理与拓展，不能仅停留在知识的罗列与练习层面，更要善于引领学生学会寻找知识间的联系，从中体验一种思维方式和学习数学的基本思想方法，让学生学会触类旁通、举一反三。

此次教研活动，使我们深刻体会到：“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们搭建了一个畅谈教学思想，交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。通过同课异构的展示交流活动，我们明白了一节好的复习课应该是：引人入胜、精导妙引、串联知识、理清联系、建立结构、灵活应用。不空泛、有支点，呈现综合性、探索性和开放性。