以校本教研提升教师素养

      校本教研是保障学校教育质量的重要支撑，作为教师专业发展和课改深化推进的有效途径,旨在引领老师从“个人中心”向“集体中心”转变的质量管理模式，建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”的教师队伍。

      【关键词】校本教研 展评提质 赋能成长

      一、集中教研，共生智慧火花

      办人民满意的教育，鼓励教师集群成长、互学互鉴，共同提高师资队伍整体素养。

      1.集中备课统一思想。学校建立以年级组为单位的集体备课组，坚持每周一次集中备课时间，并设立相关的考评机制，集体备课按照“组内分工、个人初备、集体交流、组内听评、改进优化”步骤实施。每次集体备课做到定主题、定内容、定中心发言人。一是备教材，集中解读新课标，透析教材整体育人目标与课时目标的衔接性；二是集中分析教学反思，根据学生的学习情况分析共性的、典型的问题，同时对教案二次加工，再阅读，再研讨，再补充完善，将因材施教落到实处；三是集中备作业，实施基础性作业、发展性作业与拓展性作业相结合，全体教师形成共识。

      2.案例分析式观课议课。学科教研组搜集典型案例，或者是集中观看名师课例，分析与讨论，通过对典型教学案例的解剖，提炼出有价值的金点子，让教师有所感悟，形成第二经验。在分析研讨活动中，提倡教师“讲述自己的故事”，反省自己的教学实践，在学习他人案例中剖析“他人的故事”，从中获取经验，帮助教师提高自己的辨析能力。

      3.同课异构式教学研讨。以年级组进行“同课异构”教研活动，每个教师分别备课、集体听课、个人课后说课提升教学。同时开展“青蓝工程”师徒同课异构、异课同构创新型研讨课教研活动。

      4.课例研究式观课议课。在信息技术高速发展的今天，充分发挥国家中小学智慧教育等网络平台优质课改资源的作用，采取集中收看，看后讨论的方法，推动教师对新课程的理解，使之真正服务于课堂教学。教研组根据学科发展目标，组织教师学习与目标相关的现代教育教学理论及名师的教学思想，引导教师将理论或思想转化为教学行为。比如，英语教学活动关版块的内容，组织引导教师学习、理解、交流、评价的策略，然后再用课例进行研讨，通过说、讲、评、思等方式进一步充实、修改、完善，引导教师学习新课标、新理念，将先进的教育教学理论及名人的教学思想，逐步内化为自己的教学行为，培养教师在教学中用理论指导实践，在实践中运用理论，理论与实践紧密结合，从而提高教师的专业化水平。

      5.问题式的课题研究。校本教研的重点和关键是如何解决教师在教学过程中遇到的问题。课题研究带动研修，在“科研兴校、科研兴教”战略思想的指导下，坚持引领广大教师走科研之路，开展多层次教育科学研究。从而促进教师学会从教学实践中发现问题，提出问题并加以研究和解决，增强教师的科研意识，提高教师的教科研能力。如开展学生心理健康辅导的话语术、有效制止校园欺凌的方法，问题式的专题研讨活动，给教师搭建对话的平台，突出专业引领，不断提高教师的理论和专业水平。

      6.读书分享式的交流论坛。学科教研组开展共读一本书或是共读一类书开展读书交流活动，读书论坛、名家名篇赏析等活动，在交流中提升理论积淀基础。

      7.校联体交流式合作研修。充分发挥校际之间骨干教师“结对帮扶”作用，开展跨校优秀教师传帮带活动，一是骨干教师每学年可带教一至两名青年教师，全面学习骨干教师的优秀经验和敬业精神等各项工作，两者共同进步、共同成长；二是校级之间教师互相听课，加强相互听课的组织工作，每位教师听课时，要认真做好听课记录，并写出听课心得。

      8.双师引领式提升研修。为青年教师配备1名班主任工作导师和1名教学专业导师的“青年教师双导师制”成长模式。

      二、课堂展评，共生研修成果

      空谈误国实干兴邦，实践是检验真理的唯一标准。为检验校本培训的实效性，全面提高教师驾驭课堂的能力，为老师创建课堂展评平台以期达到校本研修的效果。

      1.常规式上课评课。教导处提前一周发预通知告知所有学科组教师执教的内容，要求每一位教师先熟悉执教内容，嵌入自己的思考：如果让你来上，你准备怎么来上？然后带着自己的教学思路和思考进入课堂，边听边记录，边听边对比，边听边思考，从而提高听课的效率。在评课过程中，要引导教师分三段式评课:首先从“目标定位、流程结构、素养提升、师生表现”等整体上去评价这节课；然后再谈谈自己的教学设想，在评课过程中要有主人翁意识:我会怎样处理教材，我会怎样处理这个问题，我会怎样处理这个环节，经历“就课看课，就课看我，就课看主题”三段式评课，提升教师的听评课能力。

      2.新教师汇报展示课。新分配的教师刚到学校来，1月后就可以开展见面汇报课，通过汇报课后由师傅负责“一对一”个性化地指导和帮助青年教师的成长。对新进教师的引领不仅是业务上的引领，同时还要从精神上引领他们为人师表,热爱本职工作,认真履行岗位职责,遵守学校的规章制度，发扬“锐意进取,求实创新,团结拼搏,敢为人先”的教师精神和爱护校誉,处处团结的团队精神，争取一年入门，三年懂行。

      3.青年教师主题研讨课。制定教师成长规划，青年教师要在每学期课堂展评活动中亮相、展示经验论文、微型课题研究方法、课后教后反思设计、培优帮扶记录等。

      4.骨干教师示范引领课。骨干教师引领着青年教师专业成长，校本研修平台让骨干教师们继续锻炼自己，形成自己独特的教学风格，积极改革教学课堂，能够以理论指导实践，不断提高实践教学能力和运用现代教育技术的水平，为青年教师的成长指点方向。

      5.名师工作室精品课。课堂是提高教育质量的主阵地，我们充分发挥各级名师工作室成员的辐射引领作用，学校每个工作室的成员每学期呈现一堂精品课，学习先进教学理念、课堂组织技巧、评价策略等，推动不同层次教师的成长。

      优质的校本教研有助于教师的专业发展，有助于推动教学高质量发展。将持续聚焦课程教学，结合校情、师情、学情尊重教学规律，探索校本培训新思路、新形式、新内容，使教师做学生锤炼品格的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人，做学生学习知识的引路人,赋能教师成长助推教学质量的提高。