通江县涪阳中学启动实施全员育人导师制

      为进一步提高学校德育工作的实效性，积极构建“全员育人、全面育人、全过程育人、全方位育人”的德育工作体系，全面推进素质教育，促进学生身心健康、全面发展，10月16日晚，巴中市通江县涪阳中学在学校大会议室举行全员育人导师制启动仪式。学校党总支书记贾健维宣读《通江县涪阳中学全员导师制实施方案》，并作专题培训。

      贾健维从全员育人导师制的指导思想、工作目标、方式原则、实施步骤、工作职责、制度保障、评价奖励等方面对全体教师进行了培训。

      他讲到，实施全员育人导师制要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》和科学发展观为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持以人为本的原则，着眼于为学生的人生奠基，让生命精彩，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想品德教育与文化知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，身心健康，自强不息，全面发展”的学生。 

      他认为，实施全员育人导师制可以提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，发挥彰显教师的人格魅力，调动全体教师教书育人的积极性，促进教师的全面发展，促进教育的可持续发展，有利于创建一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。 

      他强调，全员育人导师制的核心内容是育人。各年级要组建以班主任为组长（首席导师）的班级导师组，每一位任课教师都是导师。采取导师与学生“一对一”的个别教育式，导师、班主任和家长多方“会诊”式，小组互动研讨式，集中交流谈话式，爱心陪餐式等多种方式，主要对部分存在差异的学生进行帮包教育。在帮包教育过程中要坚持发展性原则、个性化原则、人本化原则、渐进性原则和保密性原则。

      他对全员育人导师制的实施步骤作了详细地讲解。他要求全校教师要统一思想，提高认识，在导师制工作领导小组的领导下，学习有关教育学、心理学理论，查找分析学生弱势的原因，确保全员导师制认识到位、管理到位，落实到位、责任到位。全体教师要充分认识全员育人导师制对学校科学管理、增强学生自信心和成功感及促进学生可持续发展的重要意义。“教师人人是导师，学生个个受关爱”“让学生有倾诉的老师，让老师有牵挂的学生”。 

      他还对全员育人导师制中各岗位的职责和要求、制度与保障、评价与激励机制等作了说明。

      全校教职工参加启动仪式。