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    巴中市实验小学开展以《多边形面积的计算》单元整体教学设计为主题的教研活动

    时间:2025-01-11     作者:教育文摘网【转载】

          教以共进,研以致远。为深入贯彻落实义务教育《数学课程标准(2022年版)》精神,更好地凝聚集体智慧,引领教师专业化发展,2025年1月3日,四川省巴中市实验小学开展了以《多边形面积的计算》单元整体教学设计为主题的教研活动。本次活动由数学组长廖峪老师主持,全体数学老师参与。

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          首先,张晓老师站在单元整体的角度,从单元领域、教材对比等方面,对本单元内容进行了详细分析,发现其都是围绕“平行四边形——三角形——梯形——组合图形”展开教学,关注“转化”思想。并结合新课程标准从核心素养的角度制定了本单元教学目标。为了更精准地把握学情,针对学生学习的已有知识基础和学习经验以及可能出现的困惑开展了学习前测,并进行了详尽的数据分析。

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          杨桥虹老师围绕多边形面积推导过程展开,先是点明以“度量”为重点路径培养“量感”,接着介绍长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形面积推导方法及相关难点,阐述了教学构想,提及要结合实际调整设计以达成“推理意识”目标,最后探讨了平行四边形在多边形面积转化中的作用及不同图形转化方法运用的区别等相关问题。

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          廖峪老师就多边形面积的应用及练习中涉及的数量关系进行了详细的阐述,结合教学过程中的具体实施办法,重点分析如何让学生真正地掌握、理解面积计算公式,并正确应用。提出本单元的教学,一定要让孩子们亲身经历“做数学”的过程,加强学生动手操作活动。、

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          最后,杨静甫老师从作业评价设计的维度和作业评价的案例反馈两个方面展开分享。杨老师从五个维度出发,对本单元的作业进行统筹的分析。从简单的直接应用公式,到稍微复杂一些变式训练,出现一图多数据时,如何正确找到对应的底和高?面对复杂图形求面积时,又该如何让孩子们正确转化成基础图形进行计算?面对这些作业中常见的问题,杨老师分享自己在教学中的应对措施。

          学之愈深,知之愈明,行之愈远。每一次学习都是一场且行且思的专业成长,每一次教研活动都是一场丰富的思想盛宴。前路漫漫亦灿灿,笃行步步亦驱驱,今后我们将坚持以“新课标”为导向,共研共进、积极探索、大胆实践,让所思所想落到实处。(来源:巴中市实验小学)


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