浅谈初中思想政治课教学中 学生创新能力的培养

课堂教学是培养学生创新意识的重要途径,是培养学生创新能力的主要阵地。而提高学生思想素质,教育学生养成良好的行为习惯,努力开发和培养学生的创造能力,是初中政治教师的重要职责。因此,我们要善于运用一些创造性的教学方法,在深入挖掘教材的基础上,启发和引导学生进行创造性地学习。

在此,笔者根据多年来的教学实践,谈谈在初中思想政治课教学中应如何培养学生的创新能力。

一、增强自主性,让学生“动”起来

当前,思想政治课教学还存在着“注入式”、“满堂灌”、“照本宣科”和重知识传授,轻能力培养的现象。因此,我们一是要从升学竞争的束缚中解放出来,转变教学观念,实现从应试教育向素质教育观念的转变,纠正片面追求分数的思想,全面培养学生能力,充分发挥政治课的德育功能。二是要树立开放式教学观念,把课堂教学与学生生活实际相结合,同社会实践相结合,多让学生参与分析热点问题,现实问题。三是把“注入式”教学转变为“启发式”教学。比如,教师可结合教材,创设情境,适当地安排一些讨论课,让学生充分发挥自己的见解;最后,教师作出总结,这样学生就可在活跃的气氛中接受抽象的知识,充分发挥学生的主体作用,进而有效地培养学生的创新能力。

课堂上,要努力改革教学方法,多让学生“动”起来。如:我在教学“品质赢得市场”这一内容时,认为本节内容适合表演小品,就创新了教法。根据教材内容,我先安排学生自己看书,然后有意让学生分别扮演贩卖真假商品的两种角色,由他们自己表演小品。并通过消费者购买商品时的比较,说出一些生产者、销售者的行为规范,最后由其他同学补充完整。由于学生的表现欲望得到了满足,积极性是很高的。课堂趣味性强,让学生在笑声中获得了关于生产者、销售者行为规范的有关法律知识,学生创新能力在活动中得到培养,教学效果良好。

二、激发参与性,让课堂“活”起来

1、创设宽松的教学环境

教学中,老师一是可利用一些和教材相关的幽默、漫画、小品、录音、录像或多媒体教学手段来优化教学过程,激发学生兴趣,提高他们的学习主动性。例如,《春天的故事》是一首学生熟悉的歌颂改革开放的优秀歌曲。我在教学现行教材初三政治“强国之路:改革开放”知识点时,利用此歌曲导入新课,让学生通过歌曲,感受到改革开放政策给祖国和人民带来的变化,活跃了课堂气氛。二是改变教师在课堂教学中的“家长式”作风,实行民主平等的教学管理。在教学中,教师应诚心为学生服务,多征求学生意见,尊重学生个性,肯定学生成绩,让不同层次的学生都有机会获得不同程度的成功体验,让他们产生对老师的亲近感、信任感,达到“亲其师而信其道”的目的。这样,学生在宽松的环境下学习,就会心情舒畅,主动接受知识,追求进步,创新精神易于激发。

2、巧妙设疑,让学生在提出问题、解决问题的学习过程中培养创新能力。

“学起于思,思源于疑。”课堂教学中,教师可巧妙设疑,激发学生创新意识。教师通过巧设悬念,吸引学生去探索知识、发现问题,并试图解决问题。探索过程往往就是一个创新的过程,例如我在讲初三“兴国之要:以经济建设为中心”知识点时,提出了这样的设问:“必须以经济建设为中心吗?百年大计,教育为本,可不可以以发展教育为中心?科学技术是第一生产力,可不可以以发展科技文化事业为中心?”。这样,学生的思维就活跃起来了,从而有效地调动了学生思考问题的积极性,让他们在多种讨论面前,通过比较分析得出正确的结论,其创新能力在讨论过程中得到培养。因此,巧妙设疑,培养学生提出问题、解决问题的能力,是培养学生创新能力的有效途径。

3、鼓励求异。

好奇、求异是中学生的年龄特征。因此,教学中,应鼓励学生提出与老师不同的意见,允许学生说错做错,允许他们改正错误,允许他们保留意见。让学生在知识探索和求异过程中培养创新能力。

4、注重学生参与。

教师的职责不仅在于“教”,更在于指导学生“学”,让学生从“学会”到“会学”。课堂中要让学生多动脑、动口、动手,积极参与到教学活动之中,给学生获得创新能力培养的机会。例如,讲环境污染时,我让学生扮演受害者,谈感受;讲怎样维护消费者权益时,我设问“你若是消费者,当权益受到侵害时应怎么办?”。让学生在分析问题、解决问题的过程中动脑、动口,从而培养了的学生的创新能力。

三、注重开放性,让教学空间“宽”起来

思想政治课教学要理论联系实际,拓展教学空间,重视学生的社会实践活动,实行开放性教学,让学生产生创新的意识、观念和素材。让学生能学以致用,用以创新。在教育教学中,我们要通过开展社会调查、参观访问、撰写小论文、讨论会、辩论会等活动来培养学生的创新能力。因此,我在教学中,坚持理论联系实际的原则,尽可能地把课本知识与课外知识结合起来。如讲现行教材初三政治“节约资源,保护环境”知识点前,我利用星期天,带学生到附近的水泥厂进行调查。当学生看到水泥厂附近上空烟雾弥漫,房屋、杂草布满灰尘,同时自己也呼吸着夹带尘埃的空气时,就能真切体会到环境污染的危害性,为学生提供了知识创新的素材。

同时,结合政治教材中的小栏目及其附有的大量漫画、图片进行创新,利用想一想,议一议,查一查,做一做,试一试等小栏目,让学生做力所能及的社会调查,并提出相应的改进措施。如调查学校所在的集镇周围的白色污染问题严重性如何?有哪些危害?可采取哪些积极的措施?在调查的基础上,写出报告来。还让学生讲自己家庭、学校及周围的事,让学生说一说有的漫画的寓意,在生动、直观、形象的漫画和启发下激发学生参与教学的积极性,这也不失为培养学生创新能力的教学方法。

总之,在初中思想政治课教学中,体现创新精神的教学方法是多种多样的,只要我们运用得法,大胆实践,就能有效培养出学生的创新能力。