AI融入习作课堂的破壁行动--安阳市南关小学语文学科“AI赋能教学”主题教研活动

为积极响应教育信息化新时代的号召，探索人工智能与小学语文教学深度融合的新路径，2025年3月11日至13日，安阳市南关小学开展了以“AI赋能教学”为主题的语文学科教研活动。此次教研活动继续聚焦习作课堂，同时尝试借助AI技术打破传统教学壁垒，提升教学效率与学生的写作能力。

陈千千老师以“哪吒寻宝”为情境主线，通过AI虚拟角色互动（哪吒视频通话、实时语音反馈）与任务闯关设计，激发学生观察与写作兴趣。课堂设计注重观察方法的引导、五要素的逻辑梳理，以及语言表达的生动性，结合即时互动反馈与分层任务，有效提升学生的表达能力和写作信心。    

侯倩老师从“聆听介绍说内容”“聚焦外貌学技巧”“借助表格说好友”“小试身手写好友”四个活动展开教学。她运用DeepSeek制作的课堂随机点名网页让课堂充满了挑战性，还巧妙利用AI生成好朋友的照片。整节课的教学思路清晰，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。

张佳慧老师借助AI智能伙伴“哆米”，模拟个性化陪伴学习场景，激发学生对奇思妙想的表达欲。在教学方法上，借鉴AI图像生成原理，引导学生像AI构建图像一样，从基础元素出发，逐步搭建、完善自己的创意发明，培养逻辑思维与创新能力。

盛洁老师教学方法多元且有效，借助Ai软件将插图动态化，拟真化，激发学生兴趣；讲解层层递进，让学生快速掌握写作技巧；小组合作促进交流，锻炼思维与合作能力。教学全程流畅，各环节紧密相连，契合三年级学情，教学目标达成度高，学生专注投入。

赵丽老师巧妙地利用AI生成的哪吒多种情绪图片开启课程，瞬间抓住学生眼球，成功点燃学生兴趣。赵老师精心创设“我是视频制作人”的情境，鼓励学生运用多角度描写，将难忘时刻中的“他”用语言呈现，进而借助AI生成专属视频。课堂气氛热烈，学生们积极参与，充分展现了对课程内容的浓厚兴趣。

随后，许雪老师、高凡老师、吴敏敏老师分别对同年级段的课例进行了深入的分析。

许老师在对赵丽老师习作课例的分享中，深入剖析了 AI 在其中发挥的作用。该节课将教学目标设定为引导学生借助多种细节描写展现人物状态，同时借助 AI 工具拓展思路、丰富素材并提升学生兴趣与能力。课堂上，通过人物描写与 AI 生成人物反应，让学生更直观感受人物心情，激发了学生写作动力。

高老师指出，盛洁老师通过情境导入、有序观察、动静结合、联系生活等教学方法，成功地实现了教学目标，突破了教学重难点。利用AI技术将教材中的图片动起来、发出声音，为课堂教学注入了新的活力，提升了教学效果。AI点评不仅为学生提供个性化的写作指导，还让学生在互动中提升了写作能力。

吴老师针对写话《我的好朋友》一课作出分析。本次写话是让学生练习写自己的好朋友，首要任务是拓宽学生习作的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。因此，课堂设计在“情境创设”“交流互动”“欣赏评价”等过程中，通过AI教学平台的使用让学生亲身体验AI技术，AI视频、AI点名……增强了学习的趣味性和参与感，让学生产生写话的兴趣与自信，并树立将写话成果在生活交际中加以运用的意识。

在集体评课议课环节，老师们踊跃发言，各抒己见。大家一致肯定了将AI融入习作课堂的创新性和积极意义，认为这为传统习作教学带来了新的突破。同时，老师们也从教学细节出发，就如何更好地引导学生合理利用AI工具、避免过度依赖等问题展开讨论，提出了许多建设性的意见和建议。

最后，张珂副主任对本次教研活动进行了全面总结。她充分肯定了老师们在教学创新上的努力与成果，强调AI技术正逐步走进我们的课堂，为语文教学带来了新的机遇与挑战。但是，我们也必须清醒地认识到AI带来的挑战。一方面，过度依赖AI可能会逐渐失去自身独立备课、深入钻研教材的能力。另一方面，在语文教学中涉及到文学鉴赏、情感体悟等主观性很强的内容时，AI的解读可能缺乏深度与温度，无法像人类教师那样引导学生进行细腻的情感共鸣和深度的文化思考。

面对这些挑战，我们要思考应对策略。教师要学会筛选、整合优质的教学资源，同时坚守教育的初心与本质，不被技术左右。让我们一起积极探索，在AI时代走出一条富有特色的语文教学创新之路。

此次“AI赋能教学”主题教研活动，为安阳市南关小学的语文教师们搭建了交流学习的平台，加深了大家对AI技术如何在教学中更好的应用的理解。相信在未来的教学实践中，老师们将不断创新，让AI技术真正成为助力小学语文教学的强大引擎，推动学校教育教学质量迈向新的台阶。